Ik maakte voor het eerst kennis met Geweldloze Communicatie in 2015 tijdens een introductieseminar van Vivet Alevi in het kader van een project dat leerkrachten en schoolleiders ondersteunt in hun werk. Deze ontmoeting gaf antwoord op veel vragen die mij persoonlijk en in mijn loopbaan als leerkracht en schoolleider bezighielden. Ik omarmde de transformerende kracht van een leergemeenschap en aan het einde van het project werd ik een van de oprichters van een leergemeenschap voor leerkrachten, waar ik de kans krijg om GC verder te leren en toe te passen.

 Al sinds mijn kindertijd koester ik de waarde van het individu met een leergierige en leergierige instelling. Met liefde heb ik me ingezet om deze waarde te laten herleven binnen de leergemeenschap van docenten en de andere leergemeenschappen waar ik deel van uitmaakte.
Naarmate ik mijn reis in de Geweldloze Communicatie, die naar mijn mening een leven lang zal duren, verder verdiep, zie ik dat de onderwijsvisie die ik heb ontwikkeld, met behulp van de verworven vaardigheden, elke dag duidelijker wordt en meer tot leven komt.

Naast mijn ervaringen met het toepassen van Geweldloze Communicatie in de leraren-, school- en GC -Turkije-gemeenschap, het geven van workshops voor leerkrachten en ouders, mijn vertalingen van onder andere 'Compassionate Classroom' van Sura Hart en Victoria Kindle Hodson, 'Life Enriching Education' en 'Teaching Children Compassionately' van Marshall Rosenberg , en mijn dagelijkse reflecties op mijn praktijk als leerkracht en schoolleider, gepubliceerd in een reeks, heb ik me gespecialiseerd in Geweldloze Communicatie en Onderwijs.

 ben ik samen met vrienden een project gestart over GC op scholen. Daarin krijgen we de kans om educatieve materialen over GC, onze dagelijkse praktijken op school te evalueren vanuit het perspectief van GC en open dialooggroepen te organiseren voor leerkrachten en ouders.

In februari 2023, na de aardbeving in Turkije, heb ik een leerprogramma van tien sessies samengesteld voor meisjes van 12 tot 18 jaar die de aardbeving hadden meegemaakt. Het doel was om hen te ondersteunen bij het opbouwen van hun eigen gemeenschap, waar ze zelf kunnen bepalen hoe ze samen leven en leren en deelnemen aan het leven onder de beperkte omstandigheden van containerwoningen. Het programma loopt nog steeds en biedt ondersteuning aan zowel jongeren als volwassenen, met name leerkrachten en trainers die met kinderen in dat gebied werken.

De afgelopen drie jaar heb ik mijn liefde voor kunst, natuur en spel steeds meer in de workshops geïntegreerd, waarbij ik altijd mijn intentie en focus op het leren en toepassen GC. Ik vind het enorm waardevol om alle middelen die ik en de deelnemers hebben te mobiliseren in de leeromgeving, waar we samen de transformerende kracht van geven en ontvangen ervaren en ervan genieten. Ik geloof in de kracht en creativiteit van mensen en dat ieder mens, door middel van een eerste openhartige verbinding, tot bloei kan komen.

Mijn grootste visie is om in gemeenschappen, waar kinderen betrokken zijn, een leerervaring te creëren die Geweldloze Communicatie beoefent. Kinderen zijn onze wijze rolmodellen, die ons op een compassievolle manier herinneren aan onze essentie en levendigheid. Mijn ervaring door de jaren heen leert dat een leergemeenschap waar kinderen en volwassenen op gelijkwaardig niveau met elkaar kunnen communiceren, de basis legt voor een paradigmaverschuiving.

De basis van deze visie is natuurlijk vrede. Een leergemeenschap die in vrede en harmonie leeft, samen leert en zo participatief mogelijke leeromgevingen creëert, met emotionele en fysieke veiligheid, waar alle individuen de kracht kunnen ervaren en de paradigmaverschuiving kunnen beleven zoals Marshall Rosenberg die beschrijft in Life Enriching Education.