Vrede aanleren door geweldloze communicatie in te zetten bij moeilijke gesprekken in het klaslokaal

Empathie en respect voor jezelf en anderen tonen tijdens moeilijke gesprekken is een essentieel onderdeel van vredeseducatie. Gandhi benadrukte dat het betrekken van emoties een meer transformerende werking had dan puur intellectuele benaderingen van onderwijs. Geweldloze Communicatie ( GC ), zoals ontwikkeld door Marshall Rosenberg, is een instrument om empathie te bevorderen en verbinding te creëren ondanks verschillen. Het gebruik van GC voor moeilijke gesprekken in een collegezaal is een manier om vredeseducatie in het curriculum te integreren. Hoewel er literatuur bestaat over moeilijke gesprekken in het hoger onderwijs en over de effectiviteit van GC in het algemeen en in het basis- en voortgezet onderwijs, is er zeer weinig over GC in de context van het hoger onderwijs, en niets over GC specifiek voor moeilijke gesprekken. 

In dit voornamelijk kwalitatieve onderzoek werd aan studenten gevraagd om GC te gebruiken om controversiële geweldloze acties te bespreken. We ontdekten dat zelfs wanneer zowel de docent als de studenten beginners waren GC , studenten het konden gebruiken om polariserende protesten te bespreken in een klas met uiteenlopende meningen, waarbij de behoefte aan respect in overgrote meerderheid werd vervuld. GC bleek ook nuttig voor een diepere analyse van de effectiviteit van geweldloze acties en zou kunnen dienen als een instrument voor emotionele regulatie bij geweldloze acties, of als een moderne vorm van zuivering voor satyagraha.