Het versterken van de emotionele intelligentie van leerlingen door middel van Geweldloze Communicatie gebaseerde, emotioneel gestructureerde digitale storytelling

Adolescenten zijn vatbaar voor uitdagingen die verband houden met hun emoties. Het integreren van geweldloze communicatie strategieën in digitale storytelling wordt beschouwd als een haalbare educatieve interventie om deze emotionele uitdagingen effectief aan te pakken. Deze studie onderzocht de impact van een geweldloze communicatie gebaseerd, emotioneel ondersteunend digitaal storytelling-leerprogramma op de emotionele intelligentie van leerlingen van de onderbouw van het voortgezet onderwijs in Taiwan. Er werd gebruikgemaakt van een pretest-posttest-ontwerp met één groep, bestaande uit vier klassen met 120 leerlingen, om de effecten van de interventie te onderzoeken. De benodigde gegevens werden verzameld via de Inventory of Adolescent Emotional Intelligence, semi-gestructureerde interviews en inhoudsanalyse van gebruikersreacties op het platform. De resultaten gaven aan dat het digitale storytelling-programma de emotionele intelligentie van de leerlingen significant verbeterde, met name hun zelfmotivatie, emotioneel management, interpersoonlijke relaties en emotioneel bewustzijn. Bovendien verminderde het programma de genderverschillen in emotionele educatie, waarbij jongens een significantere verbetering lieten zien. Kwalitatieve inzichten onthulden de effectiviteit van geweldloze communicatie bij het helpen van leerlingen om hun negatieve emoties rustig te verwerken en hun emotioneel management en interpersoonlijke relaties te verbeteren. De integratie van geweldloze communicatie oefeningen via een digitaal leerplatform met emotionele ondersteuning hielp adolescenten bij conflictoplossing, zoals blijkt uit de verbeterde toepassing van de geweldloze communicatie stappen. Dit onderzoek draagt ​​bij aan het vakgebied door de effectiviteit te benadrukken van de combinatie van digitale storytelling, geweldloze communicatie en emotionele ondersteuning voor het verbeteren van emotionele intelligentie en het verminderen van genderverschillen in emotionele educatie bij adolescenten.