Onderzoek naar de effecten van het gebruik van Geweldloze Communicatie door leraren op de deelname van leerlingen aan de klas in de EFL-klas

Communicatie vormt de ruggengraat van taalonderwijs, en de interacties tussen leerlingen onderling en met hun docenten spelen een cruciale rol in het leerproces van Engels als vreemde taal (EFL). Daarom zijn docenten en onderzoekers voortdurend op zoek naar innovatieve manieren om de frequentie en kwaliteit van de deelname van leerlingen in de klas te verhogen. Dit is uiteraard geen gemakkelijke opgave, maar het gebruik van Geweldloze Communicatie ( GC ) – een communicatiemethode die mindfulness, empathie, wederzijds begrip en respect bevordert – lijkt in dit opzicht veel te bieden. Het gebruik van GC heeft al positieve effecten gehad op diverse gebieden.

Er is echter weinig onderzoek gedaan naar de effecten ervan op de klassenparticipatie. Tegen deze achtergrond was het doel van deze studie om de effecten te onderzoeken van het gebruik van GC door docenten op de klassenparticipatie van leerlingen in lessen Engels als vreemde taal (EFL). Voor het onderzoek werd een experimenteel ontwerp met systematische observatie toegepast, waarbij de klassenparticipatie van de deelnemers systematisch werd geobserveerd en gerapporteerd aan de hand van een gestandaardiseerd observatieprotocol. De resultaten gaven aan dat het gebruik van GC in de communicatie met leerlingen een positief effect heeft op de frequentie van hun klassenparticipatie.