Deze studie had als doel een geweldloze communicatie -educatieprogramma te ontwikkelen en de effecten ervan te onderzoeken. Het programma is gebaseerd op een cyclisch empathiemodel dat zelfrespect, empathisch vermogen, interpersoonlijke relaties en communicatieve competentie omvat, en is gericht op verpleegkundestudenten. De deelnemers waren eerstejaars verpleegkundestudenten van twee verschillende hogescholen in Korea.

Er waren 62 deelnemers: 32 in de experimentele groep en 30 in de controlegroep. De experimentele groep ontving zes sessies van elk 120 minuten. De sessies waren gebaseerd op geweldloze communicatie en maakten gebruik van lesmethoden zoals lezingen, presentaties, individuele activiteiten, groepsactiviteiten, rollenspellen, opdrachten en reflectieverslagen. De gegevens werden geanalyseerd met behulp van percentages, de χ²-toets, de Fisher's Exact-toets en een t-toets voor onafhankelijke gemiddelden tussen twee groepen met het SPSS 24.0-programma. Er werden significante toenames waargenomen in zelfvertrouwen (t = 4,06, p< 0,001), empathisch vermogen (t = 5,22, p < 0,001), interpersoonlijke relaties (t = 5,14, p < 0,001) en communicatieve competentie (t = 5,27, p < 0,001) in de experimentele groep vergeleken met de controlegroep.

Daarom wordt verwacht dat een geweldloze communicatie -educatieprogramma gebaseerd op het cyclische empathiemodel nuttig zal zijn voor de geesteswetenschappen en sociale vorming binnen een verpleegkundig curriculum. Bovendien kan het de menselijke verpleegkundige competentie verbeteren door middel van multidimensionale empathie in klinische omgevingen.