De effectiviteit van training in Geweldloze Communicatie op de interactie tussen moeder en kind bij moeders van kinderen met een verstandelijke beperking

Doelstelling: Naast hun communicatie- en socialisatieproblemen hebben veel kinderen met een verstandelijke beperking (VB) problemen met hun ouders, broers en zussen en leraren. Het aanhoudende karakter van sociale reacties leidt gemakkelijk tot sociaal isolement. Veel kinderen en volwassenen met een verstandelijke beperking hebben dus weinig vrienden, ook al willen ze misschien wel graag aardig gevonden worden. Dit kan een vicieuze cirkel creëren waarin ze proberen vrienden te maken door zich vast te klampen aan de minste kans op interactie met anderen. Wat betreft de kenmerken van de geweldloze communicatie training, lijkt het erop dat dit programma communicatieproblemen kan verminderen en de moeder-kindinteractie van kinderen met een verstandelijke beperking kan verbeteren. Het geweldloze communicatie trainingsprogramma is een methode om de communicatievaardigheden van ouders van kinderen met een verstandelijke beperking te verbeteren, omdat deze ouders vaak problemen ondervinden in de communicatie met hun kinderen. Tegenwoordig wordt er veel moeite gedaan om de moeder-kindinteractie te verbeteren, met name bij moeders van kinderen met een verstandelijke beperking. Daarom was het doel van de huidige studie om het effect van de geweldloze communicatie training op de moeder-kindinteractie bij moeders van kinderen met een verstandelijke beperking te onderzoeken.

Materialen en methoden: Dit onderzoek was een quasi-experimentele studie met een voor- en nameting en een controlegroep. De onderzoekspopulatie bestond uit alle moeders van kinderen met een verstandelijke beperking die het Alborz Educatief en Revalidatie Instituut bezochten, gelegen in de provincie Alborz, Iran, onder toezicht van een welzijnsorganisatie. De steekproef bestond uit 30 moeders, geselecteerd via gemakssteekproeven en verdeeld over twee groepen. De experimentele groep nam deel aan een training in communicatieve vaardigheden gebaseerd op de dagelijkse taal, bestaande uit 8 sessies (90 minuten per sessie; twee keer per week), terwijl de controlegroep geen training ontving. Het gebruikte instrument was de Pianta moeder-kind interactieschaal (1992). De Pianta moeder-kind interactieschaal werd door alle moeders ingevuld voor zowel de voor- als nameting. De onderzoeksgegevens werden verzameld door middel van een vragenlijst vóór en na de trainingssessies. Multivariate covariantieanalyse werd uitgevoerd in SPSS (versie 22) om de verkregen gegevens te analyseren.

Resultaten: Allereerst werden de normaliteit van de onderzoeksvariabelen en de aannames van contingentie van variantie en covariantie getoetst. De Kolmogorov-Smirnov-toets toonde aan dat alle variabelen normaal verdeeld waren (P>0,05). Ook de Box-toets bevestigde de aanname van contingentie van variantie en covariantie. De aannames voor de MANCOVA-test werden dus bevestigd en de MANCOVA-test kan worden gebruikt voor de data-analyse. De resultaten van de MANCOVA-test lieten zien dat er een significant verschil was tussen de scores van de experimentele en controlegroep na de meting met betrekking tot de interactie tussen moeder en kind (P

Conclusie: Ouders van kinderen met een verstandelijke beperking ervaren meer communicatieproblemen dan ouders van andere kinderen met een beperking. Het duurt niet lang voordat deze kinderen worden buitengesloten van sociale activiteiten. Helaas is de negatieve sociale status die kinderen met een verstandelijke beperking ervaren moeilijk te overwinnen en meestal langdurig. Geweldloze Communicatie verbetert de interactie tussen moeder en kind bij moeders van kinderen met een verstandelijke beperking. Daarom is het aanbieden van geweldloze communicatie van bijzonder belang voor deze moeders.