De effectiviteit van een programma voor de ontwikkeling van geweldloze communicatie bij een steekproef van kinderen

Kinderen hebben er dringend behoefte aan dat ze gezien worden in hun behoefte aan vrijheid, onafhankelijkheid en efficiëntie, en dat ze boodschappen van steun, liefde en rechtvaardigheid ontvangen. Het belang van het aanleren van effectieve methoden voor geweldloze communicatie aan kinderen ligt in het creëren van een geweldloze band, of dat nu tussen het kind en zichzelf is of tussen het kind en anderen.

Geweldloze Communicatie ( GC ) is een communicatiemethode die zich richt op het opbouwen van sympathieke relaties (Rosenberg, 2003). Het primaire doel van geweldloze communicatie is om een ​​betere communicatie tussen mensen te creëren. Dit wordt bereikt door ons bewust te zijn van hun gevoelens en behoeften, maar ook van de gevoelens en behoeften van anderen, zoals (Rosenberg, 2004) zei: "communiceren met wat er op dit moment in ons leeft".

De onderzoeksvraag: De onderzoeksvraag luidt als volgt: Wat is de mate van effectiviteit van het programma bij de ontwikkeling van geweldloze communicatie bij een groep kinderen?

Doel van de studie: Deze studie heeft als doel de effectiviteit van het programma voor de ontwikkeling van geweldloze communicatie bij een groep kinderen te valideren.

Hypothese van de studie: Er is een statistisch significant verschil tussen de gemiddelde scores van de experimentele groep kinderen in de metingen voor en na de toepassing van het programma op de schaal van Geweldloze Communicatie. Er is geen statistisch significant verschil tussen de gemiddelde scores van de controlegroepscores van kinderen in de metingen voor en na het programma op de schaal van Geweldloze Communicatie. Er zijn statistisch significante verschillen tussen de gemiddelde scores van de kinderen van de experimentele groep en de controlegroep in de postmeting op de geweldloze geweldloze communicatie schaal voor kinderen in het voordeel van de experimentele groep. Er zijn geen statistisch significante verschillen tussen de gemiddelde scores van de experimentele groep kinderen in de postmeting en follow-up van de toepassing van het programma op de geweldloze communicatie schaal. 

Studiepopulatie: De studie is uitgevoerd op (40) kinderen (jongens en meisjes). (20) kinderen van de experimentele groep en (20) kinderen van de controlegroep, in de leeftijd van (9-12) jaar.

Onderzoeksinstrumenten: Het onderzoek omvat de volgende instrumenten: Programma voor de ontwikkeling van geweldloze communicatie (opgesteld door de onderzoeker). Schaal voor geweldloze communicatie bij kinderen (opgesteld door de onderzoeker). Schaal voor de sociaaleconomische status van Egyptische gezinnen (opgesteld door: Abdel Aziz el Shakhs, 2013).

Statistische methoden: Wilcoxon-toets. Mann-Whitney-toets.

Het resultaat van de studie: De geldigheid van de eerste hypothese dat er een statistisch significant verschil is tussen de gemiddelde scores van de experimentele groep kinderen in de metingen voor en na de toepassing van het programma op de schaal van Geweldloze Communicatie. De geldigheid van de tweede hypothese dat er geen statistisch significant verschil is tussen de gemiddelde scores van de controlegroepscores van kinderen in de metingen voor en na het programma op de schaal van Geweldloze Communicatie. De geldigheid van de derde hypothese dat er statistisch significante verschillen zijn tussen de gemiddelde scores van de kinderen van de experimentele groep en de controlegroep in de postmeting op de geweldloze communicatie schaal voor kinderen in het voordeel van de experimentele groep. De geldigheid van de vierde hypothese dat er geen statistisch significante verschillen zijn tussen de gemiddelde scores van de experimentele groep kinderen in de postmeting en follow-up van de toepassing van het programma op de geweldloze communicatie schaal.