Structurele hiërarchieën zijn diepgeworteld in instellingen zoals ons onderwijssysteem. Er kan worden gesteld dat dit type model een agressief wereldbeeld versterkt en een sfeer van geweld in de hand werkt. Leerlingen leren compassievol te communiceren zou empathie moeten bevorderen, verbale agressie moeten ontmoedigen en een vreedzamer wereldbeeld moeten versterken. Om dit te bereiken, hebben docenten een manier nodig om hegemonie te vervangen die ervan uitgaat dat hiërarchie en agressieve conflicten onvermijdelijk zijn. Marshall Rosenberg(2001) Geweldloze Communicatie ( GC ) kan docenten een geschikt instrument bieden.

Rosenbergs model weerlegt de heersende hegemonie en is daarom een ​​ideale kandidaat om te onderzoeken in relatie tot deze kwesties. Deze paper onderzoekt de impact van het toevoegen van een GC workshop aan twee soorten communicatiecursussen en of Rosenbergs model een nuttige aanvulling zou zijn op een universitair curriculum.