Een (niet zo) eenvoudige dialoogactiviteit

Dit artikel onderzoekt het onderzoek naar peer-to-peer-dialoog in het hoger onderwijs, inclusief de innovatieve praktijk van intergroepsdialoog en andere praktijken zoals geweldloze communicatie en contemplatief luisteren. Vervolgens beschrijf ik een activiteit die ik met mijn studenten van een community college doe, in een context waar tijdgebrek en andere middelen een meer resource-intensieve dialoogpraktijk niet toelaten. Ik vraag hen om dialoog te ervaren met behulp van verschillende gratis, gemakkelijk toegankelijke bronnen, waaronder geweldloze communicatie , contemplatieve oefeningen en podcasts van de publieke radiozender On Being. Daarna voeren ze buiten de les een gesprek waarin ze vooral oefenen met aandachtig luisteren naar iemand met andere politieke overtuigingen dan zijzelf. Ze mogen een korte poging tot dialoog of geweldloze communicatie ondernemen.

Ik bespreek hoe mijn activiteit enkele doelen van intergroepsdialoog kan bereiken en nuttig kan zijn wanneer studenten leren over diversiteit en ongelijkheid tussen sociale groepen, bijvoorbeeld in het sociaalwerkonderwijs en duurzaamheidseducatie. Ik integreer deze activiteit in een cursus die contemplatieve oefeningen omvat, om te onderzoeken hoe zowel duurzaamheidseducatie als het sociale rechtvaardigheidsaspect van sociaal werk baat kunnen hebben bij contemplatieve oefeningen. Ten slotte beschrijf ik enkele andere bronnen over hoop en wanhoop die deze activiteit ondersteunen.