배경 및 목표: 안내영상들은 종종 내러티브 구조를 활용합니다. 이러한 구조는 학습 내용의 가치를 높이고, 더 나아가 장시간 학습에 대한 몰입도를 향상시키기 위한 것입니다. 본 연구에서는 가치를 불러일으키는 내러티브 구조(설명적 구조와 비교)가 실제로 지속적인 학습을 향상시키는지 검증하고자 했습니다.

표본 및 방법: 본 연구에서는 5분 분량의 비디오 세 구간에 대해 반복 측정을 실시한 2 × 2 × 3 혼합 집단 간 설계( N = 128) 를 사용하였다 . 집단 간 요인으로는 시청각적 구성(감정적 vs. 중립적)과 프레임(서술형 vs. 설명형)을 포함하였다.

결과 및 결론: 시청각 디자인, 프레임, 학습 단계 간의 삼원 상호작용이 학습 결과에 영향을 미치는 것을 관찰했습니다. 내러티브 프레임은 비디오 말미의 지속적인 학습을 향상시키는 데 필수적이었습니다. 내러티브 프레임이 없을 경우, 감정적인 시청각 디자인은 지속적인 학습을 저해했습니다. 이러한 결과 패턴은 내러티브 프레임을 활용하면 상황적 흥미를 유발하고 비디오를 통한 지속적인 학습에 크게 기여한다는 것을 시사 안내.