본 연구는 이스라엘-팔레스타인 분쟁 속에서 갈등 민감성 교육학에 대한 정식 연수 없이 교육 현장을 이끌어가는 요르단 교사들의 경험을 살펴봅니다. 심층 인터뷰를 통해 분쟁 지역 교실에서 교육자들이 직면하는 어려움, 실제 교육 방식, 그리고 교육자들의 관점을 조명하는 주제들이 도출되었습니다. 교사들은 요르단 교사들 사이에서 갈등 민감성 교육학에 대한 정식 연수가 현저히 부족하다고 인식하고 있으며, 교육 당국에 대한 깊은 실망감을 표출하고 있습니다. 그러나 이들은 전쟁 관련 주제를 교육과정에 통합하고, 비판적 미디어 리터러시를 함양하며, 평화로운 표현의 자유를 기르다 하는 등 적극적인 접근 방식을 보여주고 있습니다. 본 연구는 향후 분쟁 지역에서 실질적인 교육적 접근 방식과 지원 메커니즘을 탐구하는 연구의 토대를 제공합니다.

핵심어: 갈등 상황 인식 교육학; 영어 교육; 이스라엘-팔레스타인 분쟁; 요르단; 교육 실습