세계 인구가 어지러울 정도로 빠르게 증가하고, 세계화 과정이 전 세계 경제의 판도를 넓히고 얽히게 하며, 우리가 사는 지구가 현재의 정책과 관행으로 인해 고통받고 있는 이 시대에, 모든 세계 시민이 파트너로서 행동해야 할 필요성이 절실합니다. 유치원부터 대학원까지, 교육기관은 학생들이 소통하고 상호의존적으로 행동하는 방법을 가르치는 과정을 제공합니다. 그러나 동시에 교육 방법론과 실제 교육 현장은 학생 학습과 교실 분위기를 통제하기 위해 위계적인 교육 및 관계 전략에 치우치는 경향이 있습니다. 학생 학습이나 학습 환경이 위계적인 전략으로 통제될 때, 교사는 상호의존적인 소통과 관계 역학을 제대로 보여주지 못하고, 학생들도 그러한 것을 배우지 못할 수 있습니다. 파트너십 교육 전략은 연민 , 협력, 평등한 소통과 같은 상호의존적인 관계 역학을 더욱 효과적으로 보여줄 뿐만 아니라, 학생들의 자립심, 창의성, 비판적 사고를 함양하는 데 도움을 줄 수 있습니다.

본 논문은 1) 위계적 및 협력적 교육 및 관계 전략의 본질, 2) 공감 개념 및 활용에 대한 훈련이 대학원 조교(GTA)와 대학생 간의 의사소통 및 관계 전략에 미치는 영향, 그리고 3) 비폭력대화 sm( 연민적 의사소통) 모델 도입이 협력적 교육 방식을 채택한 차터 스쿨(유치원~8학년) 교장과 교사들의 의사소통 및 관계 전략에 미치는 영향을 고찰한다. 연구 참여자는 미국 남서부 소재 ​​대학 커뮤니케이션학과 대학원 조교 40명과 인근 차터 스쿨의 교사 9명, 교장 2명, 학생 15명(3~8학년)이다. 연구 결과, GTA의 학생에 대한 연민 과 존중이 증가했으며, 학생들과의 의사소통 및 관계 전략에서 협력과 존중이 증진되었다. 개인 인터뷰와 현장 관찰 결과, 학생들의 연민 증가했으며, 차터 스쿨 교사들의 소통 및 관계 형성 전략의 일환으로 비폭력대화 모델에 대한 수용도가 높아진 것으로 나타났습니다.