배경: 가정과 학교에서의 아동 폭력은 아프리카에서 특히 만연하며, 아동의 건강에 심각하고 지속적인 악영향을 미칩니다. 아동 폭력 예방 프로그램인 '아동과의 상호작용 역량 강화 - 교사 대상(ICC-T)'은 기르다교사의 비폭력대화 . 본 연구에서는 이러한 효과를 더욱 증진시키기 위해 ICC-T를 부모에게까지 확대 적용한 프로그램(ICC-P)을 개발하고자 합니다. 이를 통해 교사와 부모 간의 일관된 행동 경험과 비폭력적 훈육 전략 적용을 증진시키는 것을 목표로 합니다. 

방법: 본 연구에서는 탄자니아 동부 모로고로 도시 지역의 초등학교 16곳을 대상으로 ICC-T와 ICC-P를 학교 기반으로 통합 시행하는 효과를 조사하기 위해 군집 무작위 대조 시험을 실시할 예정이다. 양적 방법(구조화된 인터뷰)과 질적 방법(포커스 그룹 토론, 심층 인터뷰, 평가 설문지)을 모두 활용하여 가정 및 학교 환경에서 교사와 부모의 아동 폭력에 미치는 영향을 분석할 것이다. 또한, ICC-T와 ICC-P 시행 과정의 질과 참여자들의 참여도를 평가하기 위한 종합적인 과정 평가를 실시할 것이다. 폭력 감소의 잠재적인 후속 효과는 아동의 정신 건강과 복지를 평가함으로써 분석할 것이다. 

논의: 본 연구는 학교 환경에서 ICC-T와 ICC-P를 결합하여 시행하는 것이 교사와 부모의 아동 폭력을 줄이고 가정 및 학교 환경에서 아동의 복지에 기여하는 데 있어 실현 가능성, 수용성 및 효과성에 대한 근거를 제시하는 것을 목표로 한다.

임상시험 등록: 본 임상시험은 2024년 4월 17일에 ClinicalTrials.gov(ClinicalTrials.gov, 2024)에 식별자 NCT06369025로 등록되었습니다(Hecker, Preventing Physical and Emotional Violence by Parents and Teachers in Public Schools in Tanzania (ICC-T/ICC-P_Tanz) (PreVio), 2024).