비폭력대화 프로그램 시행이 학생 간 갈등의 원인 및 빈도에 미치는 영향

본 논문의 목적은 비폭력대화 에 기반한 프로그램 시행의 효과와 저학년 아동의 갈등행동 원인 및 빈도에 미치는 영향을 탐색하는 것이었다. 초등학교 4학년 학생 180명을 대상으로 준실험 연구를 수행하였다. 무작위 배정법을 이용하여 통제군과 실험군으로 나누었으며, 사전 검사에서 확인된 바와 같이 성별, 연령, 갈등 빈도를 기준으로 두 군을 매칭하였다. 연구 모델은 집단 내 설계와 집단 간 설계를 결합한 준실험 설계였다.

본 준실험 연구에서는 비폭력대화 와 관련된 주제를 직접적으로 다루는 15개의 워크숍으로 구성된 특별 시나리오를 개발하고, 비폭력대화 의 일반적인 양상을 평가하기 위한 설문지를 설계하였다. 설문지는 응답 형식이 다른 14개의 문항으로 구성되었으며, 내적 일관성 신뢰도(크론바흐 알파)는 만족스러운 수준(α=0.76)을 나타냈다.

데이터 분석에는 기술통계법과 비모수적 추론통계법이 사용되었다. 집단 간 차이를 분석하기 위해, 두 차례의 맨-휘트니 U 검정(독립표본 t-검정의 비모수적 대체 검정)과 두 차례의 윌콕슨 부호순위 검정(종속표본 t-검정의 비모수적 대체 검정)을 실시한 후, 네 차례의 χ² 검정을 시행하였다. 사후 검사 결과 비폭력대화 내용 시행의 긍정적인 효과가 나타났으며, 실험집단 응답자(평균 순위=99.12)가 통제집단 응답자(평균 순위=81.88)보다 낮은 점수를 얻어 실험집단 학생들의 갈등 행동 경향이 감소했음을 시사한다.

네 가지 준실험 상황 모두에서 갈등 원인의 빈도와 관련된 결과는 다음과 같은 갈등의 가장 빈번한 원인을 강조합니다. 모욕과 비하적인 별명 사용(네 가지 준실험 상황 모두에서 22.44%~44.44%), 가족에 대한 부적절한 발언(실험군 - 초기 평가 및 통제군의 두 차례 평가 모두에서 26.11%~30.00%), 그리고 다른 아이들이 응답자와 어울리지 못하도록 설득하는 행위(실험군 - 최종 평가에서 24.44%).

빈도를 평가한 사후 검사 결과, 실험군 학생들에게서 통제군 학생들에 비해 NVC 프로그램이 긍정적인 효과를 나타낸 것이 확인되었습니다.