Premesse e obiettivi: I video didattici online che integrano il design emozionale spesso utilizzano una struttura narrativa. Questa struttura ha lo scopo di valorizzare il contenuto da apprendere e, di conseguenza, promuovere un apprendimento duraturo in sessioni di studio più lunghe. Abbiamo verificato se la presenza di una struttura narrativa che evoca valore (rispetto a una struttura espositiva) migliori effettivamente l'apprendimento duraturo.

Campione e metodi: Abbiamo utilizzato un disegno sperimentale misto tra soggetti 2 × 2 × 3 (N = 128) con misurazioni ripetute su tre sezioni video di 5 minuti. I fattori tra soggetti includevano il design audiovisivo (emotivo vs. neutro) e la cornice (narrativa vs. espositiva).

Risultati e conclusioni: Abbiamo osservato un'interazione a tre vie tra design audiovisivo, struttura narrativa e fase di apprendimento in relazione ai risultati di apprendimento: la struttura narrativa è risultata essenziale per migliorare l'apprendimento duraturo al termine del video. In assenza della struttura narrativa, il design audiovisivo emotivo ha ostacolato l'apprendimento duraturo. Questo schema di risultati suggerisce che l'impiego di una struttura narrativa mantiene vivo l'interesse situazionale e contribuisce in modo significativo all'apprendimento duraturo derivante da video didattici.