Questo studio mirava a sviluppare ed esaminare gli effetti di un programma educativo comunicazione nonviolenta empatia, basato su un modello di empatia ciclica che coinvolge autostima, capacità empatica, relazioni interpersonali e competenza comunicativa, rivolto a studenti di infermieristica. I partecipanti erano studenti di infermieristica di prima elementare provenienti da due diversi college coreani.

Hanno partecipato allo studio 62 persone: 32 nel gruppo sperimentale e 30 nel gruppo di controllo. Il gruppo sperimentale ha seguito sei sessioni di 120 minuti ciascuna. Le sessioni erano incentrate sui comunicazione nonviolenta e utilizzavano metodi didattici quali lezioni frontali, presentazioni, attività individuali, attività di gruppo, giochi di ruolo, compiti e diari riflessivi. I dati sono stati analizzati mediante analisi percentuale, test del χ², test esatto di Fisher e test t per campioni indipendenti a due gruppi, utilizzando il programma SPSS 24.0. Nel gruppo sperimentale, rispetto al gruppo di controllo, si sono riscontrati aumenti significativi nell'autostima (t = 4,06, contenuti p < 0,001), nella capacità empatica (t = 5,22, p < 0,001), nelle relazioni interpersonali (t = 5,14 , p < 0,001) e nella competenza comunicativa (t = 5,27, p < 0,001)

Pertanto, un programma di educazione all'empatia basato sulla comunicazione nonviolenta e sul modello dell'empatia ciclica dovrebbe essere utile per l'educazione umanistica e sociale in un curriculum infermieristico. Inoltre, può migliorare le competenze infermieristiche umane basate sull'empatia multidimensionale in contesti clinici.