L'efficacia di un programma per lo sviluppo della comunicazione non violenta in un campione di bambini
I bambini hanno un disperato bisogno di essere visti nei loro bisogni di libertà, indipendenza ed efficienza, e di ricevere messaggi di sostegno, amore e giustizia. L'importanza di insegnare ai bambini metodi efficaci di comunicazione nonviolenta risiede nello stabilire un legame nonviolento, sia tra il bambino e se stesso, sia tra lui e gli altri.
Comunicazione Nonviolenta (CNV) è un metodo di comunicazione basato sull'attenzione alla creazione di relazioni empatiche (Rosenberg, 2003), e l'obiettivo primario della comunicazione nonviolenta è quello di creare una migliore comunicazione tra le persone, e questo si ottiene essendo consapevoli dei loro sentimenti e bisogni, così come essendo consapevoli dei sentimenti e dei bisogni degli altri, come (Rosenberg, 2004) ha detto "comunicando con ciò che è vivo dentro di noi" nel momento presente.
Il problema dello studio: il presente problema dello studio è determinato dalle seguenti domande: qual è l'efficacia del programma nello sviluppo della comunicazione non violenta in un campione di bambini?
Obiettivo dello studio: lo studio attuale si propone di raggiungere i seguenti obiettivi: convalida dell'efficacia del programma nello sviluppo della comunicazione non violenta in un campione di bambini.
Ipotesi dello studio: esiste una differenza statisticamente significativa tra i punteggi medi del gruppo sperimentale di bambini nelle misurazioni prima e dopo l'applicazione del programma sulla scala della Comunicazione Nonviolenta. Non vi è alcuna differenza statisticamente significativa tra i punteggi medi dei punteggi del gruppo di controllo dei bambini nelle misurazioni prima e dopo il programma sulla scala della Comunicazione Nonviolenta. Vi sono differenze statisticamente significative tra i punteggi medi dei bambini del gruppo sperimentale e del gruppo di controllo nella post-misurazione sulla scala della comunicazione nonviolenta per i bambini a favore del gruppo sperimentale. Non vi sono differenze statisticamente significative tra i punteggi medi del gruppo sperimentale di bambini nella post-misurazione e nel follow-up dell'applicazione del programma sulla scala della comunicazione nonviolenta .
Campione di studio: lo studio è stato applicato su (40) bambini (maschi e femmine). (20) bambini del gruppo sperimentale e (20) bambini del gruppo di controllo, di età compresa tra (9-12) anni.
Strumenti di studio: Lo studio include i seguenti strumenti: Programma per sviluppare la Comunicazione Non Violenta (preparato dal ricercatore). Scala di Comunicazione Non Violenta per bambini (preparata dal ricercatore). Scala dello stato socioeconomico delle famiglie egiziane (preparata da: Abdel Aziz el Shakhs, 2013).
Metodi statistici: test di Wilcoxon. Test di Mann Whitney.
Risultati dello studio: Validità della prima ipotesi, secondo cui esiste una differenza statisticamente significativa tra i punteggi medi del gruppo sperimentale di bambini nelle misurazioni prima e dopo l'applicazione del programma sulla scala di Comunicazione Nonviolenta. Validità della seconda ipotesi, secondo cui non esiste alcuna differenza statisticamente significativa tra i punteggi medi del gruppo di controllo dei bambini nelle misurazioni prima e dopo il programma sulla scala di Comunicazione Nonviolenta. Validità della terza ipotesi, secondo cui esistono differenze statisticamente significative tra i punteggi medi dei bambini del gruppo sperimentale e del gruppo di controllo nella post-misurazione sulla comunicazione nonviolenta per i bambini a favore del gruppo sperimentale. Validità della quarta ipotesi, secondo cui non esistono differenze statisticamente significative tra i punteggi medi del gruppo sperimentale di bambini nella post-misurazione e nel follow-up dell'applicazione del programma sulla comunicazione nonviolenta .