Uno studio vignettato sulla Comunicazione Nonviolenta come strumento per promuovere l'equità razziale nella disciplina scolastica
La sovrarappresentazione di studenti neri/afroamericani sottoposti a misure disciplinari di esclusione nelle scuole K-12 degli Stati Uniti è un problema persistente che danneggia i risultati accademici degli studenti neri/afroamericani, contribuisce a sfide socio-emotive, aumenta la probabilità di abbandono scolastico e alimenta il percorso dalla scuola alla prigione.
Esaminando la questione della disciplina scolastica attraverso una lente ispirata alla teoria critica della razza e alla teoria del maschio afroamericano, è evidente che la disparità razziale nella disciplina scolastica è influenzata da stereotipi, stigmatizzazione razziale, pregiudizi impliciti e standard normativi di comportamento. In questo studio viene esaminata l'utilità della comunicazione nonviolenta , un processo di espressione e ascolto incentrato sull'estendere l'empatia verso gli altri, sospendere il giudizio e riconoscere i bisogni umani universali, per mitigare queste influenze durante le interazioni disciplinari tra insegnanti e studenti.
È stato condotto un sondaggio vignetta per misurare l'impatto dell'esposizione alla comunicazione nonviolenta sul processo decisionale disciplinare degli insegnanti per rispondere alla domanda di ricerca: "La consapevolezza degli insegnanti della comunicazione nonviolenta contribuisce ad attenuare la disparità nei tassi di disciplina tra studenti neri/afroamericani e bianchi?". In definitiva, gli insegnanti erano meno propensi a completare segnalazioni disciplinari d'ufficio per infrazioni soggettive come mancanza di rispetto o sfida dopo l'esposizione alla comunicazione nonviolenta ; tuttavia, considerando le etnie dichiarate dai partecipanti e le etnie implicite degli studenti coinvolti negli scenari disciplinari ipotetici, sono rimaste prove di pregiudizio implicito.
Questo studio è stato il primo a esaminare comunicazione nonviolenta come strumento a disposizione degli insegnanti per orientarsi nel processo decisionale disciplinare.