Un approccio non violento all'educazione alla giustizia sociale

Questo articolo propone un approccio nonviolento all'educazione alla giustizia sociale. In primo luogo, viene esaminata la letteratura sull'educazione alla giustizia sociale e due approcci contrastanti e influenti – la teoria critica e la teoria poststrutturale – sono al centro dell'analisi critica. Un approccio nonviolento viene proposto come alternativa. In secondo luogo, la nozione di giustizia sociale viene riesaminata per rivelarne il legame con la nozione di individuo e viene discusso il concetto di nonviolenza nella sua enfasi sulla relazionalità.

Vengono ulteriormente approfonditi tre aspetti della nonviolenza: dinamiche relazionali, pace interiore e mezzi nonviolenti. In terzo luogo, questi aspetti vengono tradotti in aspetti importanti di una pedagogia della nonviolenza: integrare il lavoro interiore ed esteriore; spostare le lotte degli opposti verso l'interdipendenza delle differenze; ​​utilizzare e improvvisare strategie di insegnamento nonviolento. Per arricchire la comprensione teorica e ispirare intuizioni pratiche, questo articolo intreccia anche tradizioni di saggezza internazionali (tra cui l'ubuntu africano, la non-dualità buddista e le dinamiche taoiste), le mie esperienze di insegnamento e la formulazione di una pedagogia nonviolenta della giustizia sociale nella formazione degli insegnanti.