این مطالعه به بررسی تجربیات معلمان اردنی در مواجهه با پیچیدگی‌های تدریس در بحبوحه درگیری‌های اسرائیل و فلسطین بدون دریافت آموزش رسمی در زمینه آموزش حساس به درگیری می‌پردازد. از طریق مصاحبه‌های عمیق، موضوعاتی پدیدار می‌شوند که چالش‌ها، شیوه‌ها و دیدگاه‌های مربیان در کلاس‌های درس آسیب‌دیده از درگیری را روشن می‌کنند. معلمان آموزش رسمی محدودی را در زمینه آموزش حساس به درگیری در بین معلمان اردنی مشاهده می‌کنند و سرخوردگی فراگیری را از مقامات آموزشی ابراز می‌کنند. با این حال، آنها رویکردهای پیشگیرانه‌ای را نشان می‌دهند و تلاش می‌کنند موضوعات مرتبط با جنگ را در برنامه درسی خود بگنجانند، سواد رسانه‌ای انتقادی را ارتقا دهند و بیان مسالمت‌آمیز را تقویت کنند. این مطالعه پایه و اساسی را برای تحقیقات آینده فراهم می‌کند تا رویکردهای عملی آموزشی و مکانیسم‌های پشتیبانی را در زمینه‌های آسیب‌دیده از درگیری بررسی کنند.

کلمات کلیدی: آموزش حساس به مناقشه؛ آموزش زبان انگلیسی؛ مناقشه اسرائیل و فلسطین؛ اردن؛ شیوه‌های تدریس