در عصری که جمعیت جهان با سرعت سرسام‌آوری در حال افزایش است، جایی که فرآیند جهانی شدن، زمین بازی اقتصاد جهانی را گسترش داده و در هم تنیده است، و جایی که سیاره‌ای که در آن زندگی می‌کنیم تحت سیاست‌ها و رویه‌های فعلی رنج می‌برد، نیاز حیاتی به همه شهروندان جهانی وجود دارد که به عنوان شریک عمل کنند. از مهدکودک تا تحصیلات تکمیلی، مؤسسات آموزشی دوره‌هایی را ارائه می‌دهند که هدف آنها آموزش نحوه برقراری ارتباط و عمل به صورت وابسته به یکدیگر به دانش‌آموزان است. با این حال، در عین حال، آموزش و تمرین آموزشی اغلب به سمت استراتژی‌های سلسله مراتبی آموزشی و رابطه‌ای برای کنترل یادگیری دانش‌آموزان و فضای کلاس درس متمایل است. هنگامی که یادگیری دانش‌آموزان یا محیط یادگیری با استراتژی‌های سلسله مراتبی کنترل می‌شود، معلمان ممکن است مدل‌سازی نکنند و دانش‌آموزان ممکن است مدل‌سازی نکنند، ارتباطات وابسته به هم و پویایی‌های رابطه‌ای. استراتژی‌های آموزشی مشارکتی ممکن است به طور مؤثرتری پویایی‌های رابطه‌ای وابسته به هم مانند شفقت، همکاری و ارتباط برابر را مدل‌سازی کنند، و همچنین از خوداتکایی، خلاقیت و تفکر انتقادی در دانش‌آموزان حمایت کنند.

این پایان‌نامه به بررسی موارد زیر می‌پردازد: ۱) ماهیت استراتژی‌های آموزشی و ارتباطی سلسله مراتبی و مشارکتی، ۲) روش‌هایی که آموزش مفهوم و استفاده از همدلی بر استراتژی‌های ارتباطی و ارتباطی دستیاران آموزشی تحصیلات تکمیلی (GTA) با دانشجویان سطح دانشگاه تأثیر گذاشته است، و ۳) تأثیر معرفی مدل ارتباطی معروف به ارتباط بدون خشونت (معروف به ارتباط دلسوزانه) بر استراتژی‌های ارتباطی و ارتباطی مدیران و معلمان در یک مدرسه چارتر (K-8) که مدیران تصمیم به استفاده از رویکرد مشارکتی برای آموزش دانش‌آموزان گرفته‌اند. شرکت‌کنندگان شامل ۴۰ دستیار آموزشی تحصیلات تکمیلی در بخش ارتباطات یک دانشگاه جنوب غربی و نه معلم، دو مدیر مدرسه و ۱۵ دانش‌آموز (کلاس سوم تا هشتم) در یک مدرسه چارتر در همان نزدیکی بودند. افزایش دلسوزی و احترام به دانش‌آموزان از سوی دستیاران آموزشی تحصیلات تکمیلی و افزایش همکاری و احترام بین استراتژی ارتباطی و ارتباطی با دانش‌آموزان. مصاحبه‌های شخصی و مشاهدات میدانی، افزایش دلسوزی برای دانش‌آموزان و افزایش پذیرش مدل ارتباط بدون خشونت را به عنوان بخشی از استراتژی‌های ارتباطی و ارتباطی معلمان در مدرسه چارتر نشان می‌دهد.