پیشینه: خشونت علیه کودکان در خانه و مدرسه به ویژه در آفریقا شایع است و با اثرات نامطلوب و مداوم بر سلامت کودکان همراه است. مداخله پیشگیری از خشونت، «صلاحیت‌های تعامل با کودکان - برای معلمان» (ICC-T) ابزاری مؤثر برای کاهش خشونت علیه کودکان با تقویت ارتباط بدون خشونت و تعامل معلمان است. برای افزایش این اثرات، در مطالعه حاضر، ICC-T به والدین (ICC-P) تعمیم داده خواهد شد که هدف آن افزایش تجربه کودکان از رفتار سازگار و به‌کارگیری استراتژی‌های انضباطی غیرخشونت‌آمیز بین معلمان و والدین است. 

روش‌ها: برای بررسی اثربخشی اجرای ترکیبی ICC-T و ICC-P در مدرسه، یک کارآزمایی تصادفی خوشه‌ای کنترل‌شده با 16 مدرسه ابتدایی در منطقه شهری موروگورو در شرق تانزانیا انجام خواهد شد. از روش‌های کمی (مصاحبه‌های ساختاریافته) و کیفی (بحث‌های گروهی متمرکز، مصاحبه‌های عمیق، فرم‌های ارزیابی) برای بررسی اثرات آن بر خشونت معلمان و والدین علیه کودکان در محیط خانه و مدرسه استفاده خواهد شد. اجرای مداخله با یک ارزیابی جامع فرآیند برای ارزیابی کیفیت اجرای ICC-T و ICC-P و تعامل شرکت‌کنندگان همراه خواهد بود. اثرات بالقوه پایین‌دستی کاهش خشونت با ارزیابی سلامت روان و رفاه کودکان بررسی خواهد شد. 

بحث: هدف مطالعه حاضر ارائه شواهدی برای امکان‌پذیری، مقبولیت و اثربخشی اجرای ترکیبی ICC-T و ICC-P در مدرسه برای کاهش خشونت معلمان و والدین علیه کودکان و کمک به رفاه کودکان در محیط خانه و مدرسه است.

ثبت کارآزمایی: این کارآزمایی بالینی در تاریخ ۱۷ آوریل ۲۰۲۴ در ClinicalTrials.gov (ClinicalTrials.gov, 2024) با شناسه NCT06369025 (هکر، پیشگیری از خشونت جسمی و عاطفی توسط والدین و معلمان در مدارس دولتی در تانزانیا (ICC-T/ICC-P_Tanz) (PreVio), 2024) ثبت شد.