Rješavanje konflikata kao poduzetnička kompetencija
Konflikt između učenika kao mogući početak krizne situacije u školi dio je školskog processa is njim se redovito susreću nastavnici i stručni suradnici. Međutim, konflikt, iako može izazvati krizu, s druge strane, otvara mogućnosti za uspostavljanje bolje i adekvatnije komunikacije među učenicima i stvara prostor za učenje o nenasilnom komuniciranju, medijaciji a tema, medijaciji kao formi svojih stavova i uvjerenja, što dugoročno vodi ka jačanju i poduzetničkih kompetencija. Iako se neki vršnjački konflikti zadržavaju samo na razini učenika i eventualno nastavnika u razredu, kada sukobi eskaliraju redovito se traži pomoć stručnih suradnika u školi poput psihologa ili pedagoga. Kakva je komunikacijska uloga tih profesionalaca u processu medijacije između učenika, kojim tehnikama se oni služe u svom savjetodavnom radu, primjećuju li pomake ili promjene u ponašanju učenika nakonjetodavnom radu najuspješnija metoda svladavanja i razumijevanja konflikta، dio je ispitivanja ovoga rada kroz dubinske intervjue. اس داروه استرانه، راد آنالیزیرا ای پرچپچیو اوچنیکا کروز آنکتنی آپیتنیک. Javljaju li se stručnim suradnicima za pomoć, kako rješavaju i upravljaju svojim konfliktima, što im je potrebno da prevladaju sukob, te razvijaju li svoje poduzetničke kompetencije, neka su od problemkih ra pitanja. U nastojanju da se prepoznaju kapaciteti savjetodavnoga rada i uloge medijacije stručnih suradnika u vršnjačkim sukobima u školi, za istraživačku analizu odabrana je Srednja škola Metković, s ciljem pedagogu i determiniz situaciji rješavanja učeničkih konflikata kroz primjer iz prakse. Istraživanje je pokazalo kako stručni suradnici imaju ulogu u processu rješavanja konflikata između učenika, međutim postoji prostor za poboljšanje u smislu dodatnog uključivanja stručnih stručnih suradnika u sav edukaciji učenika o ulozi medijacije u interpersonalnoj komunikaciji i poduzetništvu.
درگیری بین دانش‌آموزان، به عنوان آغاز احتمالی یک وضعیت بحرانی در مدرسه، بخش جدایی‌ناپذیری از فرآیند مدرسه است و معلمان و همکاران حرفه‌ای مرتباً با آن مواجه می‌شوند. با این حال، درگیری، اگرچه می‌تواند باعث بحران شود، اما فرصت‌هایی را برای برقراری ارتباط بهتر و مناسب‌تر بین دانش‌آموزان ایجاد می‌کند، زیرا فضایی را برای یادگیری در مورد ارتباط بدون خشونت ، میانجیگری به عنوان شکلی از حل تعارض و نمایش قاطع نگرش‌ها، باورها و شایستگی‌های کارآفرینی آنها ایجاد می‌کند. اگرچه برخی از درگیری‌های همسالان فقط در سطح دانش‌آموزان و احتمالاً معلمان در کلاس درس ادامه دارد، اما وقتی درگیری‌ها تشدید می‌شوند، کمک همکاران حرفه‌ای مدرسه مانند روانشناسان یا مربیان به طور منظم درخواست می‌شود. نقش ارتباطی این متخصصان در فرآیند میانجیگری بین دانش‌آموزان چیست، از چه تکنیک‌هایی در کار مشاوره خود استفاده می‌کنند، آیا پس از میانجیگری متوجه تغییراتی در رفتار دانش‌آموزان می‌شوند، که در عمل ثابت شده است که موفق‌ترین روش غلبه بر و درک تعارض است - این مقاله همه این جنبه‌ها را از طریق مصاحبه‌های عمیق بررسی می‌کند. از سوی دیگر، این مقاله همچنین ادراک دانش‌آموزان را از طریق پرسشنامه نظرسنجی تجزیه و تحلیل می‌کند. اینکه آیا آنها برای کمک به همکاران حرفه‌ای مراجعه می‌کنند، چگونه اختلافات خود را حل و مدیریت می‌کنند، برای غلبه بر اختلافات به چه چیزی نیاز دارند و اینکه آیا شایستگی‌های کارآفرینی خود را توسعه می‌دهند، برخی از مسائل مشکل‌ساز این مقاله هستند. در تلاش برای شناسایی ظرفیت مشاوره و نقش میانجیگری همکاران حرفه‌ای در اختلافات همسالان در مدرسه، دبیرستان متکوویچ برای تحلیل تحقیق انتخاب شد، با هدف تعیین نقش مربیان و روانشناسان در موقعیت‌های بحرانی اختلافات دانش‌آموزی از طریق نمونه‌های عملی. این تحقیق نشان داد که همکاران حرفه‌ای در فرآیند حل اختلافات بین دانش‌آموزان نقش دارند، اما از نظر مشارکت بیشتر همکاران حرفه‌ای در مشاوره و آموزش دانش‌آموزان در مورد نقش میانجیگری در ارتباطات بین فردی و کارآفرینی، جای پیشرفت وجود دارد.