نیازها و ارتباط بدون خشونت در کلاس درس علوم دینی

کلاس‌های درس مطالعات دینی، نمونه‌های کوچکی از فضای عمومی هستند که افراد با هویت‌ها و تعهدات ایدئولوژیک متنوع را گرد هم می‌آورند. به همین ترتیب، این کلاس‌ها ضرورت و فرصت را برای پرورش شیوه‌های مؤثر گفتگو ایجاد می‌کنند. در این مقاله، من استدلال می‌کنم که ارتباطی که با نیازهای مشترک انسانی - از جمله نیازهای ایمنی، احترام و تعلق - هماهنگ باشد، پاسخی دگرگون‌کننده به خود-خاموشی بالقوه و درگیری همسالان ارائه می‌دهد که کلاس‌های درس مطالعات دینی مستعد آن هستند. من این ادعا را با اشاره به تحقیقی که توسط باربارا والوورد در مورد آموزش مطالعات دینی انجام شده است و آموزش ربکا چاپ، متخصص الهیات و رئیس دانشگاه سوارثمور، در تدوین «اخلاق گفتگو» با دانشجویانش، مطرح می‌کنم.

بر این اساس، من بر اساس روش « ارتباط بدون خشونت » Marshall Rosenberg، روانشناس و فعال صلح، برای ایجاد «اخلاق گفتگو» در کلاس درس مطالعات دینی استدلال می‌کنم. ضمن پرداختن به نقش‌های تعارض و مدارا در کلاس درس از طریق دیدگاه‌های السدیر مک‌اینتایر و جفری استوت، استدلال می‌کنم که رویکرد روزنبرگ به ارتباط، سرمایه‌ای قدرتمند برای آموزش است که تعامل سازنده را در عرصه کلان زندگی مدنی الگو قرار می‌دهد.