پیشینه: هدف ما بررسی تأثیرات یک برنامه آموزشی ارتباط غیرخشونت‌آمیز و غیرکلامی و خودپذیری در میان دانشجویان پرستاری کره‌ای بود.

روش‌ها: ما دانشجویانی را در بخش‌های پرستاری سه دانشگاه در کلان‌شهر بوسان، کره جنوبی، ثبت‌نام کردیم. دانشجویان به طور تصادفی به گروه‌های آزمایش (n = 38) و کنترل (n = 36) اختصاص داده شدند؛ سپس، آنها پرسشنامه‌ها را قبل و بعد از آموزش تکمیل کردند. داده‌ها در مارس 2023 جمع‌آوری شدند. گروه آزمایش در برنامه‌ای شامل 390 دقیقه سخنرانی، تمرین، ایفای نقش، بحث و تأمل در جلسات روزانه 8 ساعته، در مجموع هشت جلسه، ثبت‌نام شدند. هدف از این آموزش، درک و تمرین ارتباط غیرخشونت‌آمیز و غیرکلامی توسط دانشجویان بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون‌های کای دو و تی.

نتایج: در مقایسه با گروه کنترل، گروه آزمایش پس از مداخله بهبود معناداری در ارتباط بدون خشونت (t = -2.442، P = 0.020)؛ با این حال، هیچ تفاوت معناداری بین گروهی در نمرات ارتباط غیرکلامی یا پذیرش خود پس از مداخله وجود نداشت.

نتیجه‌گیری: برنامه‌های آموزشی ارتباطی سفارشی برای پرداختن به شایستگی‌های ارتباطی در بین پرسنل پزشکی، از جمله دانشجویان پرستاری، مورد نیاز است. علاوه بر این، تعیین استانداردهایی برای شایستگی ارتباطی بسیار مهم است. به طور خاص، از دیدگاه بلندمدت، یک استراتژی آموزشی مداوم برای بهبود مؤثر توانایی‌های ارتباطی دانشجویان پرستاری در کره مورد نیاز است. می‌توان برنامه‌های آموزشی را توسعه داد که بتوانند به طور سیستماتیک شایستگی ارتباطی را در بین دانشجویان پرستاری بهبود بخشند.