Antecedentes y objetivos: Los vídeos instructivos en internet que incorporan un diseño emocional suelen emplear un marco narrativo. Este marco busca realzar el valor del contenido a aprender y, a su vez, promover un aprendizaje sostenido en sesiones más largas. Investigamos si la presencia de un marco narrativo que evoca valor (en comparación con un marco expositivo) realmente mejora el aprendizaje sostenido.

Muestra y métodos: Empleamos un diseño mixto intersujetos 2 × 2 × 3 (N = 128) con medidas repetidas en tres secciones de vídeo de 5 minutos. Los factores intersujetos incluyeron el diseño audiovisual (emocional frente a neutro) y el marco (narrativo frente a expositivo).

Resultados y conclusión: Observamos una interacción triple entre el diseño audiovisual, el marco narrativo y la fase de aprendizaje con respecto a los resultados del aprendizaje: El marco narrativo fue esencial para mejorar el aprendizaje sostenido al final del video. Sin el marco narrativo, el diseño audiovisual emocional dificultó el aprendizaje sostenido. Este patrón de resultados sugiere que el uso de un marco narrativo mantiene el interés situacional inicial y contribuye significativamente al aprendizaje sostenido a partir de videos instructivos.