Este artículo evalúa la eficacia de la enseñanza de un nuevo curso en el currículo de comunicación titulado Comunicación Noviolenta y Paz. Se incluyen tres estudios: dos piloto en una importante universidad del este de Estados Unidos y un estudio final que también incluyó datos de un estudio concurrente en una importante universidad canadiense. Los resultados de un diseño instruccional pre-post muestran cambios modestos en la dirección prevista para una mayor paz en tres áreas de evaluación: (1) mayor elaboración e integración de las definiciones de paz, (2) mayor concordancia con afirmaciones sobre creencias y comportamientos pacíficos relacionados con la práctica de la paz en la vida cotidiana, y (3) mayor recuerdo de los modelos a seguir de paz.

Las investigaciones futuras incluyen recomendaciones para el desarrollo continuo de la medida de evaluación de la paz.