Necesidades y Comunicación Noviolenta en el aula de estudios religiosos

Las aulas de estudios religiosos son un microcosmos del espacio público que reúne a personas de diversas identidades y compromisos ideológicos. Como tal, estas aulas crean la necesidad y la oportunidad de fomentar modos de conversación eficaces. En este ensayo, sostengo que la comunicación adaptada a las necesidades humanas compartidas —entre ellas, las de seguridad, respeto y pertenencia— ofrece una respuesta transformadora al potencial autosilenciamiento y al conflicto entre pares a los que son propensas las aulas de estudios religiosos. Desarrollo esta afirmación con referencia a la investigación sobre la enseñanza de estudios religiosos realizada por Barbara Walvoord y a la pedagogía de la teóloga y presidenta de la Universidad Swarthmore, Rebecca Chopp, al formular una "ética de la conversación" con su alumnado.

Partiendo de esta base, defiendo el desarrollo de un "ethos de conversación" en el aula de estudios religiosos basado en el método de " comunicación noviolenta " del psicólogo y activista por la paz Marshall Rosenberg. Al abordar los roles del conflicto y la tolerancia en el aula a través de las perspectivas de Alasdair MacIntyre y Jeffrey Stout, sostengo que el enfoque de Rosenberg hacia la comunicación es un activo poderoso para la educación que modela la participación constructiva en el macrocosmos de la vida cívica.