Desarrollo de un programa de Comunicación Noviolenta Formación y evaluación de su efectividad en la adaptación social y la autoeficacia académica de estudiantes varones agresivos

Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo desarrollar un Comunicación Noviolenta formación y evaluar su efectividad en la adaptación social y la autoeficacia académica de estudiantes varones agresivos. 

Métodos y materiales: El método de investigación incluyó una sección cualitativa con análisis temático y enfoque deductivo, y una sección cuantitativa con diseño cuasiexperimental, que incluyó pretest, postest, grupo de control y un período de seguimiento de dos meses. La población estadística en la sección cualitativa consistió en artículos, libros y disertaciones relacionados con la Comunicación Noviolenta , y en la sección cuantitativa, incluyó estudiantes varones agresivos de segundo grado de primaria (de 9 a 12 años) en la ciudad de Isfahán durante el año académico 2023-2024. Se seleccionaron intencionalmente 36 estudiantes varones agresivos y se asignaron aleatoriamente a los grupos experimental y de control (18 estudiantes por grupo). El grupo experimental recibió el Comunicación Noviolenta formación durante diez sesiones de 75 minutos a lo largo de diez semanas. En este estudio se utilizaron el Cuestionario de Agresión (AQ) (Eysenck y Wilson, 1975), el Cuestionario de Adaptación Social (SAQ) (Sinha y Singh, 1993) y el Cuestionario de Autoeficacia Académica (ASEQ) (Jinks y Morgan, 1999). Los datos se analizaron mediante análisis de varianza mixto con el software SPSS versión 23. 

Hallazgos: Los resultados indicaron que el Comunicación Noviolenta formación tiene suficiente validez de contenido según los expertos. Además, este programa impacta significativamente la adaptación social (P 

Conclusión: El Comunicación Noviolenta formación puede utilizarse como un método eficaz para mejorar la adaptación social y la autoeficacia académica de los estudiantes varones agresivos.