La efectividad del programa de Comunicación Noviolenta Formación en la interacción madre-hijo en madres de niños con discapacidad intelectual

Objetivo: Además de sus problemas de comunicación y socialización, muchos niños con discapacidad intelectual (DI) tienen dificultades con sus padres, hermanos y maestros. La naturaleza persistente de las reacciones sociales conduce fácilmente al aislamiento social. Por lo tanto, muchos niños y adultos con DI tienen pocos amigos, aunque deseen fervientemente ser queridos. Esto puede crear un círculo vicioso en el que intentan ganar amigos aferrándose a la menor oportunidad de interacción con los demás. Con respecto a las características del comunicación noviolenta programa formación, parece que este programa podría reducir los problemas de comunicación y mejorar la interacción madre-hijo de niños con DI. El comunicación noviolenta formación es un método para mejorar las habilidades de comunicación en los padres de niños con DI, ya que estos padres a menudo enfrentan problemas de comunicación con sus hijos. Actualmente, se realizan muchos esfuerzos para mejorar la interacción madre-hijo, especialmente en madres de niños con DI. Por lo tanto, el propósito del presente estudio fue investigar el efecto del comunicación noviolenta programa formación en la interacción madre-hijo en madres de niños con DI.

Materiales y Métodos: La presente investigación fue un estudio cuasiexperimental con pretest-postest y un grupo de control. La población de estudio incluyó a todas las madres de niños con discapacidad intelectual que asisten al Instituto de Educación y Rehabilitación de Alborz, ubicado en la provincia de Alborz, Irán, bajo la supervisión de una organización de bienestar social. La muestra de estudio incluyó a 30 madres seleccionadas por conveniencia y asignadas a dos grupos. El grupo experimental participó en un formación basado en el lenguaje de la vida durante 8 sesiones (90 minutos por sesión; dos veces por semana), mientras que el grupo de control no recibió dicha formación. El instrumento de estudio fue la escala de interacción madre-hijo de Pianta (1992). La escala de interacción madre-hijo de Pianta fue completada por todas las madres en el pretest y el postest. Los datos del estudio se recopilaron mediante un cuestionario antes y después de las formación . Se realizó un análisis multivariado de covarianza en SPSS (versión 22) para analizar los datos obtenidos.

Resultados: En primer lugar, se comprobó la normalidad de las variables de estudio y la contingencia de los supuestos de varianza y covarianza. La prueba de Kolmogorov-Smirnov mostró que todas las variables presentaban una distribución normal (p > 0,05). Asimismo, la prueba de Box confirmó la contingencia del supuesto de varianza-covarianza. Por lo tanto, se confirmaron los supuestos de la prueba MANCOVA y esta puede utilizarse para el análisis de datos. Los resultados de la MANCOVA revelaron que las puntuaciones posteriores a la intervención de los grupos experimental y de control presentaban una diferencia significativa con respecto a la interacción madre-hijo (p

Conclusión: Los padres de niños con discapacidad intelectual (DI) tienen más dificultades para comunicarse con sus hijos que los padres de niños con otras necesidades educativas especiales. Estos niños pueden ser excluidos rápidamente de las actividades sociales. Lamentablemente, el estatus social negativo que experimentan los niños con DI es difícil de superar y suele ser duradero. Comunicación Noviolenta El programa formación mejora la interacción madre-hijo en madres de niños con DI. Por lo tanto, brindar comunicación noviolenta tiene formación especial importancia para estas madres.