¿La educación comunicación noviolenta mejora la empatía en los estudiantes de medicina franceses?
Artículo de revista académica de Epinat-Duclos, J., Foncelle, A., Quesque, F., Chabanat, E., Duguet, A., van Der Henst, JB, Rossetti, Y. en inglés (2021)
Revista internacional de educación médica, NLM (Medline) 12, 205-218
- Objetivos: Evaluar el impacto de la comunicación noviolenta (CNV) formación en cinco aspectos de las habilidades de empatía de los estudiantes de medicina utilizando medidas implícitas y explícitas.
- Métodos: 312 estudiantes de tercer año de medicina franceses fueron asignados aleatoriamente a un grupo de intervención (n = 123) o a un grupo de control (n = 189). El grupo de intervención recibió 2,5 días de formación). Para cada grupo, las habilidades relacionadas con la empatía se midieron implícitamente mediante tres pruebas cognitivas (toma de perspectiva visuoespacial, conocimiento privilegiado, evaluación de la empatía por el dolor) y explícitamente mediante dos cuestionarios de autoevaluación (Escala de empatía del médico de Jefferson, cociente de empatía). Ambos grupos completaron las pruebas y los cuestionarios antes (pre-test) y tres meses después de formación (post-test). Las respuestas se recopilaron mediante un software en línea y los datos se analizaron mediante modelos lineales mixtos pareados y factores de Bayes.
- Resultados: Se observó un aumento significativo en la puntuación de la Escala de Empatía Médica de Jefferson (JSPE) entre las pruebas previas y posteriores en el grupo de intervención en comparación con el grupo de control (modelos lineales mixtos: 0,95 puntos [0,17, 1,73], t(158) = 2,39, p < 0,05), y un efecto de género esperado, por el cual las mujeres obtuvieron puntuaciones JSPE más altas (1,57 puntos [0,72, 2,42], t(262) = -3,62, p < 0,001). No se observó interacción entre estos dos factores.
- Conclusiones: Nuestros resultados muestran que una breve formación en comunicación noviolenta mejora la empatía subjetiva tres meses después de formación. Estos resultados son prometedores para la efectividad a largo plazo de formación en la empatía de los estudiantes de medicina y justifican su introducción formación la facultad de medicina. Se necesitan más estudios para investigar si formación produce beneficios mayores y más duraderos.