Un enfoque Noviolenta para la educación en justicia social

Este artículo defiende un enfoque noviolenta para la educación en justicia social. En primer lugar, se revisa la literatura sobre educación en justicia social y se centra el análisis crítico en dos enfoques contrastantes e influyentes: la teoría crítica y la teoría postestructural. Se propone un enfoque noviolenta como alternativa. En segundo lugar, se reexamina la noción de justicia social para revelar su vínculo con la noción de individuo, y se discute el concepto de no violencia y su énfasis en la relacionalidad.

Se profundizan tres facetas de la no violencia: dinámicas relacionales, paz interior y medios noviolenta . En tercer lugar, estas facetas se traducen en aspectos importantes de una pedagogía de la no violencia: integrar el trabajo interno y externo; trasladar las luchas de los opuestos a la interdependencia de las diferencias; y utilizar e improvisar estrategias de enseñanza noviolenta . Para enriquecer la comprensión teórica e inspirar perspectivas prácticas, este artículo también entrelaza tradiciones de sabiduría internacionales (incluyendo el ubuntu africano, la no dualidad budista y las dinámicas taoístas), mis experiencias docentes y la formulación de una pedagogía noviolenta de justicia social en la formación docente.