专门从事教育中非暴力沟通的培训师，注重日常学校生活中的实际应用。
我是 英格，一位充满热情的培训师和引导员。 我相信学习源于联结。 我致力于帮助中学教育工作者以更自信、开放、真诚和温和的方式与学生、家长和同事互动。
在我的培训中，我营造一个欢迎并倾听彼此感受和需求的空间，一个可以自由交流、坦诚学习和成长的场所，一个没有评判、专注于真正重要之事的空间。 我的工作核心在于增强人们在“真实生活”情境中更有效地观察、联结和协作的能力。
在日常教育中，我看到了教育的敏感性和复杂性：教师、导师和辅助人员引导着共同学习和生活的学生们。 学生们来自不同的背景，家庭情况各异，需求也各有不同，有时他们缺乏安全感，也找不到一个能够真正被关注和倾听的地方。 这些年轻人正值青春年华，即将毕业，而教育者们真心希望他们拥有最好的未来。
激励我不断前行的，是亲眼见证哪怕是语言、关注或态度上的微小转变，都能带来多么。 当教育者保持与自我的联结，并真诚地表达自己时，真正的交流才成为可能。 在这种联结中，平等、责任、合作与联结才能得以发展，而非被等级制度、权力、内疚或羞耻所主导的环境。
基于此，我为学校和教育者提供量身定制的课程。 通过与学生共事的专业人士，我致力于促进儿童的幸福和健康成长。 我们携手同行，从评判走向好奇，从固执己见走向积极提问，从机械反应走向有意识的联结。
Trainer gespecialiseerd in Nonviolent Communication binnen het onderwijs, met een focus op toepasbaarheid in de dagelijkse schoolpraktijk.
Ik ben Inge, gepassioneerd trainer en facilitator. Ik geloof dat leren in verbinding ontstaat. Ik ondersteun professionals in het voortgezet onderwijs om met meer vertrouwen, openheid, authenticiteit én zachtheid het contact aan te gaan met leerlingen, ouders én elkaar.
In mijn trainingen creëer ik een ruimte waar gevoelens en behoeften welkom zijn. Een plek waar echte uitwisseling, openheid, leren en groei kunnen ontstaan, vrij van oordelen en met aandacht voor wat er werkelijk toe doet. De kern van mijn werk ligt in het versterken van vaardigheden om in het ‘echte leven’ waar te nemen, te verbinden en effectiever samen te bewegen en werken.
In de onderwijspraktijk zie ik hoe fijngevoelig en tegelijk complex het is: docenten, mentoren en onderwijsondersteunend personeel begeleiden leerlingen die samen leren en leven. Leerlingen met uiteenlopende achtergronden en thuissituaties, met verschillende behoeften, soms zonder een veilige basis en situaties waarin ze niet altijd gezien en gehoord worden. Jongeren in de bloei van hun leven, op weg naar een diploma, begeleid door docenten die met passie het beste willen doen voor de jongeren.
Wat mij drijft? Dat ik telkens weer zie hoe een kleine verandering in taal, aandacht of houding het verschil kan maken, voor een leerling, voor een team, voor een hele klas. Wanneer een begeleider in contact blijft met zichzelf en authentiek spreekt, ontstaat er echte ontmoeting. Vanuit die plek kunnen gelijkwaardigheid, eigenaarschap, partnership en verbinding groeien, in plaats van een omgeving waarin hiërarchie, macht, schuld of schaamte de boventoon voeren.
Vanuit deze realiteit bied ik maatwerkprogramma’s aan voor het onderwijs. Zo wil ik, via de professionals die met leerlingen werken, bijdragen aan het geluk en welzijn van opgroeiende kinderen. Samen reizen we van oordeel naar nieuwsgierigheid, van stelling naar vraag, van automatische reactie naar bewuste verbinding.
