背景与目的： 互联网上融入情感设计的教学视频通常采用叙事框架。 这种框架旨在提升学习内容的价值，进而促进更长时间学习过程中的持续学习。 我们测试了价值激发型叙事框架（而非说明性框架）是否。 能够增强持续学习效果。

样本与方法： 我们采用 2 × 2 × 3 混合被试间设计（N = 128），对视频的三个 5 分钟片段进行重复测量。 被试间因素包括视听设计（情感型 vs.。 型）和框架（叙事型 vs.。 型）。

结果与结论： 我们观察到视听设计、叙事框架和学习阶段三者之间存在交互作用，并影响学习成果：叙事框架对于提升视频结尾的持续学习效果至关重要。 如果没有叙事框架，情感化的视听设计会阻碍持续学习。 这一结果表明，运用叙事框架能够维持观众对情境的兴趣，并显著促进教学视频的持续学习。