本研究考察了约旦教师在未接受过冲突敏感教学法正规培训的情况下，如何在以色列-巴勒斯坦冲突的复杂环境中开展教学工作。通过深度访谈，研究揭示了冲突地区教师面临的挑战、实践经验和视角。研究发现，约旦教师普遍缺乏冲突敏感教学法的正规培训，并对教育部门普遍感到失望。然而，他们也展现出积极主动的态度，尝试将战争相关议题融入课程，倡导批判性媒体素养，并鼓励和平表达。本研究为未来在冲突地区探索切实可行的教学方法和支持机制奠定了基础。

关键词：冲突敏感型教学法；英语教学；以巴冲突；约旦；教学实践