本文评估了一门名为非暴力沟通与和平”的传播学课程的教学效果。研究包括三项研究：两项在美国东部一所大型大学开展的试点研究，以及一项最终研究（该研究同时纳入了加拿大一所大型大学同期开展的研究数据。采用前后测教学设计的结果显示，在三个评估领域，学生对和平的理解和理解均朝着预期方向略有提升：(1) 对和平定义的阐述和整合能力增强；(2) 对与日常生活中和平实践相关的和平信念和行为的认同度提高；(3) 对和平榜样数量的记忆有所增加。

未来的研究包括对继续完善和平评估措施的建议。