背景：在非洲，针对儿童的家庭和学校暴力现象尤为普遍，并对儿童的健康造成持续的负面影响。 ，有效减少了针对儿童的暴力行为 非暴力沟通 和互动技巧。 为了增强这些效果，本研究将ICC-T推广至家长（ICC-P），旨在增加儿童体验教师与家长之间行为一致性以及非暴力管教策略应用的机会。 

方法：为探究以学校为基础的ICC-T和ICC-P联合实施的有效性，将在坦桑尼亚东部莫罗戈罗城区16所小学开展一项整群随机对照试验。 研究将采用定量（结构式访谈）和定性（焦点小组讨论、深度访谈、评估表）方法，调查其对教师和家长在家庭和学校环境中对儿童施暴行为的影响。 干预实施过程中将进行全面的过程评估，以评价ICC-T和ICC-P的实施质量以及参与者的参与度。 此外，还将通过评估儿童的心理健康和福祉，探究减少暴力行为的潜在后续影响。 

讨论：本研究旨在提供证据，证明在学校中联合实施 ICC-T 和 ICC-P 的可行性、可接受性和有效性，以减少教师和家长对儿童的暴力行为，并促进儿童在家庭和学校环境中的福祉。

试验注册年4月17日在ClinicalTrials.gov。（ClinicalTrials.gov。2024）注册，注册号为NCT06369025（Hecker，《坦桑尼亚公立学校家长和教师预防身心暴力（ICC-T/ICC-P_Tanz）（PreVio），2024》）。