本项定性多案例研究深入探讨了英语教师在各种教学实践中对和平语言学的整合与评估，重点关注学生在课堂上表达的暴力和非暴力词汇。数据收集包括对五位英语教师的深度访谈，并辅以另外两位教师和五位学生的访谈数据进行三角验证。数据经过主题分析，揭示了学生表达的暴力和非暴力短语及词汇的五个关键主题，包括：道德评判表达、文化和宗教表达、积极鼓励性语言、促进和平沟通与团队合作以及礼貌用语的使用。

其次，它揭示了和平语言学融入教学的五个新兴主题：推广包容性和和平的语言、通过互动式教学法培育和平文化、融入文化包容性教学材料、在整个学科中贯彻和平语言学、与同行教师或专家合作。第三，它强调了衡量英语教学中和平语言学成效的四个关键主题：和平效能评估、和平教学反馈方法、学生行为的积极变化以及参与和平意识专业发展机会。这些案例表明，尽管英语教师在课堂上会遇到暴力和非暴力表达，但他们在将和平语言学融入课堂以及衡量教学成效方面既有相似之处，也有不同之处。