制定非暴力沟通培训计划并评估其对攻击性男学生社会适应和学业自我效能的影响
学术期刊文章，作者： Sobhani Najafabadi, Azaam。, Fadavi, Mahbobeh Sadat。, Mahdad, Ali。 英文 (2024)
青少年与青年心理学研究杂志，KMAN 出版公司，5(8)
目的： 本研究旨在开发一种 非暴力沟通 培训计划，并评估其对攻击性男学生的社会适应性和学业自我效能的有效性。
方法与材料： 本研究方法包括定性部分（采用演绎法的主题分析）和定量部分（采用准实验设计，包括前测、后测、对照组和为期两个月的随访期）。 相关的文章、书籍和学位论文； 非暴力沟通 定量部分的统计总体为2023-2024学年伊斯法罕市小学二年级（9至12岁）的攻击性男生。 共选取36名攻击性男生，并随机分配到实验组和对照组（每组18人）。 实验组接受了 非暴力沟通 为期十周、共十次、每次75分钟的。 采用攻击性问卷（AQ）（Eysenck & Wilson，1975）和社会适应性问卷（SAQ）（Sinha & Singh，1989）进行。 数据分析采用 SPSS 23 版软件进行混合方差分析。
研究结果： 结果表明， 非暴力沟通 。0001; Eta=0。非暴力沟通培训项目具有足够的内容效度。。 < 。0001; Eta=0。 。 F = 。 ）和学业自我效能感（P < 。0001; Eta=0。 。 F = 。 ）有显著影响。 。 Additionally, this program significantly impacts the social adaptation (P
结论： 非暴力 非暴力沟通 训练计划可以作为提高攻击性男学生社会适应能力和学业自我效能感的有效方法。