实施非暴力沟通方案对学生冲突原因和频率的影响

本文旨在探讨基于非暴力沟通方案实施效果，以及冲突行为的起因和频率对低年级学龄儿童的影响。本研究采用准实验设计，选取180名小学四年级学生作为研究对象。采用随机分组法将学生分为控制组和实验组。两组学生在性别、年龄和冲突频率方面均匹配，这已在预测试阶段得到验证。本研究采用准实验设计，结合了组内设计与组间设计。

为了进行这项准实验研究，我们设计了一个包含15个研讨会的特殊方案，这些研讨会直接探讨与非暴力沟通相关的主题，同时还设计了一份调查问卷，旨在评估非暴力沟通的一般模式。该问卷包含14个问题，采用不同的回答形式，其内部一致性信度（克朗巴赫α系数）令人满意（α= 。 ） 。

在数据分析中，采用了描述统计和非参数推断统计方法。为了检验组间差异，进行了两次Mann-Whitney U检验（独立样本t检验的非参数替代方法）和两次Wilcoxon符号秩检验（配对样本t检验的非参数替代方法），随后进行了四次χ²检验。后测结果表明，实施非暴力沟通内容具有积极效果，实验组受访者（平均排名=99.12 。的得分低于对照组受访者（平均排名= 。 ），这表明实验组学生表现出冲突行为倾向的降低。

在所有四种准实验情境中，与冲突原因频率相关的结果强调，最常见的冲突原因是：侮辱和贬损性的称呼（在所有四种准实验情境中均为。 % 至 44.44% 。 、说一些关于自己家人的不恰当的话（实验组 - 初始评估和对照组的两次评估； 。 % 至。 %），以及劝说其他孩子不要与受访者交往（实验组 - 最终评估； 。 %） 。

后测评估了频率，结果证实了非暴力沟通项目对实验组学生相对于对照组学生的积极影响。