本研究旨在开发并检验一项基于自尊、共情能力、人际关系和沟通能力循环共情模型的非暴力沟通共情教育项目对护理专业学生的影响。参与者为韩国两所不同大学的一年级护理专业学生。

共有62名参与者，其中实验组32人，对照组30人。 实验组接受了6次课程，每次120分钟。 课程内容基于 非暴力沟通 ，教学方法包括讲座、演示、个人活动、小组活动、角色扮演、作业和反思日志。 方法包括百分比、卡方检验、Fisher精确检验和双样本独立样本t检验。结果。 显示，与对照组相比，实验组的自尊（t = 4.06。p <0.001。、共情能力（t = 5.22。p < 0.001。、人际关系（t =。， p < 0.001。和沟通能力（t =。， p <。）均有显著提高。

因此，基于循环同理心模型的非暴力沟通同理心教育项目有望对护理课程中的人文和社会教育有所裨益。此外，它还能在临床环境中基于多维同理心提升护理人员的人文素养。