背景： 我们旨在调查非暴力、非语言沟通和自我接纳训练计划对韩国护理专业学生的影响。

方法： 我们招募了韩国釜山广域市三所大学护理系的学生。 学生被随机分配到实验组（n = 38）和对照组（n = 36）；随后，他们在培训前后填写了问卷。 数据收集于2023年3月。 实验组参加了一个包含390分钟的课程，内容涵盖讲座、练习、角色扮演、讨论和反思，每天8小时，共8次课程。 该培训旨在帮助学生理解和实践非暴力和非语言沟通。 数据分析采用描述性统计、卡方检验和配对 t检验。

结果： 与对照组相比，实验组在干预后 非暴力沟通 得分有显著改善（t = -2.442。P = ）。；然而，干预后非语言沟通或自我接纳得分在组间无显著差异。

结论： 需要制定个性化的沟通培训计划来提升包括护理专业学生在内的医务人员的沟通能力。 此外，设定沟通能力标准至关重要。 具体而言，从长远来看，需要采取持续的教育策略来有效提高韩国护理专业学生的沟通能力。 开发能够系统性地提升护理专业学生沟通能力的培训计划是可行的。