开发和实施高级治疗性沟通课程
跨专业合作
Schwind, J。 K。， McCay, E。， Metersky, K。， Martin, J。 的英文学术期刊文章(2016)
《护理教育杂志》，Slack Incorporated，2016，55(10)，592-597
- 背景： 过去十年间，跨专业教育和实践日益受到重视。 然而，关于跨专业实践中以人为本的护理（PCC）以及如何将其教授给跨专业学习者，相关文献却很少。
- 方法： 中心的护理（PCC）的关键要素是治疗性沟通。 因此，一群跨专业的教师创新开设了一门研究生选修课，主题是高级治疗性沟通，旨在让跨专业的学习者共同探索跨专业护理中的PCC。 该课程以教育中的正念、 非暴力沟通和反思性写作。 并运用了多种教学策略，包括创造性的自我表达。
- 结果： 其他教育工作者可以利用所创建的能力和概念框架来创建类似的跨专业课程。 跨专业学习者对跨专业护理中的以患者为中心的护理有了更深入、更广泛的理解。
- 结论： 通过这项工作，教师们对跨专业合作在开发创新教育方法方面的重要性有了更深刻的认识，这些方法能够促进教育和专业实践中的跨专业团队合作。