Inge Brink Nielsen
Sertifikalı Eğitmen 2004'ten beri
Kapsayıcı İletişim
İngilizce, Danca, Fransızca ve Almanca konuşuyor
Current Country: Denmark
Menşe Ülkesi: Danimarka
Cand. mag., Öğretim
Görevlisi, Şiddetsiz İletişim/Şİ
İleri Düzey İşbirliğine Dayalı Problem Çözme Stajyeri
Savunmasız ve özel ihtiyaçları olan çocuklar ve gençlerle iletişim konusunda uzmanlaşmış bir danışmanım
- Zorlayıcı davranışlara yönelik nöropsikolojik ve özel eğitim yaklaşımım, İşbirlikçi Problem Çözme alanında ileri düzey bir eğitimci olarak geçmişimden kaynaklanmaktadır. Bu yöntem (İşbirlikçi Problem Çözme), Ross Greene'in "Patlayıcı Çocuk" ve "Okulda Kaybolmak" kitaplarında açıklanmıştır.
sonucunda geliştirilmiştir sertifikalı eğitmen alanında Şiddetsiz İletişim ŞiddetsizŞiddetsiz İletişim. Bu konu hakkında daha fazla bilgiyi DCUM'un web sitesindeki makalede burada bulabilirsiniz.
- Kamu ve özel şirketlerde iletişim ve çatışma yönetimi alanında 18 yıllık danışmanlık deneyimim var.
- Son 11 yıldır, DEHB, Otizm Spektrum Bozukluğu ve diğer önemli sorunları olan çocuklar ve gençlerle ilgili yetişkinlere yönelik kurslar konusunda uzmanlaştım ve tam gün okullarda, ilkokulların özel ve tam gün bölümlerinde, öğretmen eğitim programlarında, özel okul sonrası ve bağımsız okullarda, ayrıca yatılı bakım evlerinde ve koruyucu ailelerde kurslar verdim. Ebeveynlik kursları veriyorum ve yüz yüze veya Skype üzerinden danışmanlık yapıyorum. 2011 yılından beri DEHB ve Asperger sendromlu lise öğrencilerine özel eğitim desteği sağlıyorum. Ayrıca DEHB'yi yakın ailemden biliyorum.
- Fransızca, spor ve tiyatro alanlarında yüksek lisans derecem var ve 27 yıldır Sønderborg'da ortaokul öğretmenliği yapıyorum.
- Şu anda Kopenhag'da yaşıyorum ve Nørre Gymnasium'da DEHB ve Asperger sendromlu lise öğrencilerine ders destek personeli olarak çalışıyorum.
TEKLİF EDİYORUM
- Okullar, kolejler, kurumlar ve veliler için kurslar ve dersler
- Profesyoneller için süpervizyon (yüz yüze ve Skype üzerinden)
- Ebeveyn danışmanlığı ve koçluğu
- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB), Asperger sendromu vb. olan lise öğrencileri için çalışma desteği
- İletişim, çatışma yönetimi ve arabuluculuk
Profesyoneller, kurumlar ve veliler için kurslar ve konferanslar
Tüm kurslar, Kapsayıcı İletişim / İşbirliğine Dayalı Problem Çözme'nin bireysel unsurlarının sunumunu içerecektir:
- Bu araç, çocuğun "patlamalarına" neyin sebep olduğunu belirlemeye, çocuğun yapamadığı şeyleri anlamaya ve dolayısıyla daha fazla esneklik ve hoşgörüyle tepki verebilmesi için hangi becerileri öğrenmesi ve geliştirmesi gerektiğini belirlemeye yardımcı olur.
- Bir çocuk büyük bir öfke ve hayal kırıklığıyla tepki verdiğinde onu dinlemenin ve anlamanın bir yolu.
- Bu, iletişim kurma konusunda büyük zorluk yaşayan ve belki de büyük bir stres kaynağı olan bir çocukla iletişim kurmama yardımcı olmak amacıyla, kendi iletişim biçimim hakkında daha fazla netlik kazanmama yardımcı olacak bir araçtır.
- Bu araç, bir çocuğun öğretmeni olmanın veya farklı zihinsel ön koşullara sahip bir çocuğa sahip olmanın getirdiği durumlar karşısında yetişkinin hissettiği örneğin tahriş, öfke, hayal kırıklığı ve çaresizlik gibi tepkileri işlemesine yardımcı olur.
Alışılagelmiş düşünme ve konuşma biçimimizde empatik iletişimin önünde duran nedir? Öfke ve hayal kırıklığıyla tepki veren bir çocuğu veya genci nasıl empatiyle dinleyebilir ve ulaşmak istediği hedefleri kelimelere dökmesine nasıl yardımcı olabilirim?
Bu durumda benim kendi istek ve ihtiyaçlarım neler: ortak sorun nedir?
Peki, kendimle ve çocuk/öğrenciyle empati kurarak nasıl bir çözüm bulabiliriz? Bu konuları ve soruları kurslarda daha detaylı inceleyeceğiz.
Kapsayıcı İletişim / İşbirlikçi Problem Çözme alanındaki eğitim ve öğretim, süre ve beklentiler hakkında
İlk bakışta, iletişim modeli basit görünüyor. Daha yakından incelendiğinde, çoğu kurs katılımcısı, onu gerçekten uygulayabilmek için eğitim ve sürekli pratiğe ihtiyaç duyulduğunu öğreniyor. Bir zorluk, Ross Greene'in bireysel çocuğun "öğrenme yolları" olarak adlandırdığı şeyle ilgilidir: bu işlev bozukluğundan kaynaklanan bireysel çocuğun benzersiz zorluğu nedir? Yetişkin için ikinci zorluk ise, düşünme ve kendimizi ifade etme biçimimizin belirli bir değerler kümesi tarafından desteklenmesi ve bu değerlerin içimize derinlemesine işlemiş olması ve bu nedenle etkilemesinin yavaş olmasıdır.
Eğitmen ana dili
Cand. mag., lektor
Ct. i Ikke Voldelig Kommunikation/NVC
Advanced trainee i Collaborative Problem Solving
Jeg er konsulent med speciale i kommunikation med sårbare og udfordrede børn og unge
– Min neuropsykologiske og specialpædagogiske tilgang til udfordrende adfærd har jeg fra min baggrund som advanced trainee i Samarbejdsbaseret Problemløsning. Metoden (Collaborative Problem Solving) er beskrevet i Det eksplosive barn og Fortabt i Skolen af Ross Greene.
– Min metodik, som jeg kalder Inkluderende Kommunikation, er udviklet på grundlag af mit arbejde som certificeret træner i Ikkevoldelig – Empatisk Kommunikation (Nonviolent Communication) og som resultatet af mine erfaringer fra mange års kursusvirksomhed. Læs mere herom i artiklen på DCUM’s hjemmeside her.
– Jeg har 18 års erfaring som konsulent i kommunikation og konflikthåndtering i offentlige og private virksomheder.
– De sidste 11 år har jeg specialiseret mig i kurser til voksne med relation til børn og unge med ADHD, ASF og andre store udfordringer og har afholdt kurser på heldagsskoler, folkeskolers special- og heldagsafdelinger, pædagoguddannelser, special efterskoler og- friskoler samt opholdssteder og plejefamilier. Jeg afholder forældrekurser og laver vejedning live eller via Skype. Siden 2011 har jeg arbejdet som specialpædagogisk studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers’. Og jeg har kendskab til ADHD fra min nærmeste familie.
– Jeg er cand.mag. i fransk, idræt og dramatik, har været gymnasielærer i Sønderborg i 27 år.
– Jeg er nu bosiddende i København og arbejder som studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers´ på Nørre Gymnasium.
JEG TILBYDER
- Kurser & foredrag for skoler, gymnasier, institutioner og forældre
- Supervision for fagfolk - live og via Skype
- Forældrerådgivning og coaching
- Studiestøtte til gymnasieelever med ADHD, Aspergers´ m.m.
- Kommunikation, konflikthåndtering og mediation
Kurser og foredrag for fagfolk, institutioner og forældre
Alle kurser vil indeholde en præsentation af de enkelte elementer i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning:
- Et redskab til at identificere, hvad det er, der udløser et barns ”eksplosioner”, til at forstå, hvad det er, barnet ikke magter og dermed hvad det for færdigheder, barnet har brug for at lære og træne for at kunne reagere med større fleksibilitet og tolerance.
- En måde at lytte til og forstå et barn, når det reagerer med stor vrede og frustration.
- En hjælp til større klarhed om min egen måde at kommunikere på som en hjælp til at skabe kontakt til et barn, for hvem kommunikation er en stor udfordring og måske en stor stressfaktor.
- Et redskab til at bearbejde den voksnes egne reaktioner af f.eks. irritation, vrede, frustration og afmagt i forbindelse med at være lærer for eller have et barn, som fungerer med andre forudsætninger end de fleste.
Hvad er det i vores sædvanlige måde at tænke og tale på, der står i vejen for empatisk kontakt? Hvordan kan jeg lytte med empati til et barn eller unge, der reagerer med vrede og frustration og hjælpe hende med at sætte ord på dét, hun gerne vil opnå?
Hvad er mine egne ønsker og behov i situationen: hvad er det fælles problem?
Og hvordan kan jeg forblive i den empatiske kontakt med mig selv og barnet/eleven, så vi ender med at finde en løsning på situationen? vil alt sammen være emner og spørgsmål, vi på kurserne vil se nærmere på.
Om træning og undervisning i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning, varighed og forventninger
Umiddelbart forekommer kommunikationsmodellen enkel. Ved nærmere bekendtskab erfarer de fleste kursister at for virkelig at kunne praktisere det, er der brug for træning og vedvarende øvelse. Den ene udfordring handler om det, som Ross Greene omtaler som det enkelte barns ”læringsstier: hvad er det enkelte barns helt særegne udfordring, som skyldes det dysfunktion? Den anden udfordring for den voksne handler om, at vores måde at tænke og udtrykke os på er båret af et bestemt sæt af værdier, og disse værdier er dybt indgroede i os og derfor træge at påvirke.
Bu sayfayı paylaşın:
EĞİTİM ODAĞI:
- İşletme
- Çocuklar
- Çatışma Çözümü
- Danışmanlık ve Koçluk
- Eğitim
- Genel
- Ebeveynlik ve Aile
Inge Brink Nielsen ile iletişime geçin
Bu haritayı yüklemek için OpenStreetMap hizmeti gereklidir
Bu haritayı yüklemek için OpenStreetMap hizmeti gereklidir