Şİ geldiğimde, dünyada derin yaralar açmış bir kadın, Latin kökenli, ilk öğretmenlerim olan Manuel ve Maria Teresa Garcia'nın sekiz çocuğundan yedincisi olarak yürüyordum. Kalbimi saran ve boğan depresyondan kurtulmanın bir yolunu özlüyordum. Kederimden kurtulmak ve yeterince iyi olmamak, ait olmamak veya aksanımı, esmer tenimi ya da içimdeki çocuğu iyileştirme mücadelelerimi hoş karşılamayan bir dünyada kabul görmek için iki kat daha fazla çalışmak zorunda kalmak gibi çakallarıma meydan okumak istiyordum.

Yeni ortaklığımda, daha önce yaşadığım kayıpları tekrarlamak istemiyordum ve büyük kayıplara yol açan kalıplarımı anlamayı çok arzuluyordum. Sesimi geri kazanmak, kendim için hayal kurma yeteneğimi yeniden kazanmak ve topluluk içinde paylaşabileceğim, yaşamı destekleyici, özgürleştirici ve iyileştirici bir şeye sahip olmak için bu eksik parçaları iyileştirmeyi amaçlıyordum.

Hayat yolum değiştikten sonra durup kendimi toparlamam gerekiyordu. Başkalarının ruh sağlığına katkıda bulunmak için daha fazla beceri edinmek amacıyla Sosyal Hizmet alanında yüksek lisans programını tamamladım. Öğretmen ve sosyal hizmet uzmanı olarak, bu alanlarda çok fazla bunalmışlık, stres ve tükenmişlik yaşadığımı fark ettim ve deneyimledim. Gelecek nesillerimizi desteklemek ve onlara özen göstermek istiyorsam, bağlantıyı derinleştirmek, ailevi ve toplumsal dayanıklılığı artırmak ve iyileşme olanaklarını geliştirmek için kendi kaynaklarımı oluştururken farkındalığımı ve sosyal-duygusal kapasitemi artırmak istedim.

20 yılı aşkın süredir Şiddetsiz Liderlik Sosyal Adalet Kampı yoğun eğitimlerinde yardımcı olmak ve ders vermek, Şİ manevi temellerini öğretme konusunda daha derinlere inmemi sağladı. Şİ manevi temellerini öğretme ve öğretmeye devam etme yollarım arasında, kişisel veya profesyonel ortamlarda etkileşimde bulunurken ihtiyaçları derinlemesine dinlemek; başkalarının kalbinin enerjisinin neyle tanınmak istediğine uyum sağlamak ve özellikle farklılıklar, ırk, sınıf ve cinsiyet arasında ve çatışmalı veya günlük ve gayri resmi etkileşimlerde bu derin manevi noktada bağlantı kurmaya yardımcı olmak yer almaktadır.

Şİ bilinciyle yaşarken, kalbin ihtiyaç duyduğu şeye odaklanmak için bu manevi temeli desteklemekten, nefes alarak kendimi merkeze almaktan, içimdeki ihtiyaçları fark etmek için durup kontrol etmekten ve ardından diğerinin özlediği şeye ulaşmak için kendi içsel sürecim olarak günlük bir uygulama veya iş toplantılarında, arabuluculuk yapılan konuşmalarda, rol oyunlarında veya eğitimlerde veya inzivalarda daha derin keşiflerle daha resmi yollarla ulaşmaktan keyif aldım. Örneğin, başkalarını sanat yoluyla keder ve rüya temalarını keşfetmeye yaratıcı bir şekilde davet ederken, Şİ bilinciyle iyileşme beni etkiledi ve ilham verdi ve birbirimizi şefkatle kucaklamanın, etkileşimli, derinden bağ kuran bir alanda birbirimizin kalplerini dinlemenin aracı oldu. Merakı, açık yürekliliği davet ederek, yargılanmadan görülebilir ve kucaklanabiliriz ve bu, kendimizle ve yaratmak istediğimiz dünyayla olan ilişkilerimizde şimdiki anda dönüştürücü bir değişim umudumu besledi. Çalışmayı ve bu tür yaşanmış kolektif deneyimleri temel almak, eylemde sevgiyi besledi ve kelimelerle ifade edilemeyecek kadar güçlü bir şekilde dönüştürücü hissettirdi. Birbirimizin insanlığını görme ve onurlandırma armağanı beni sürekli olarak etkiliyor ve ilham veriyor. Bu yeni yol umut vericiydi ve Şİ ilişkileri ve toplulukları iyileştirme ve dönüştürme amacıyla bir manevi uygulama olarak bütünleştirmemde merkezi bir rol oynadı.

Bugün, bu yolculuk beni, sınırlı kaynaklar ve erişim nedeniyle Şİ nadiren ulaşabilen savunmasız toplulukları iyileştirme ve destekleme yönündeki yaşam boyu süren çalışmamı sürdürmeye getirdi. Yerli topluluklarla, göçmen/İspanyolca konuşan topluluklarla, ortağımla ve diğerleriyle birlikte çalışarak gelecek 7 neslimizi etkilemek, çekici ve anlamlı bir iştir.

sertifikalı eğitmen olarak, Şİ bilincini ve araçlarını, gelenekleri ve bilgi edinme biçimleriyle daha uyumlu bir şekilde topluluklara ulaştırmanın yeni ve daha özgün yollarını bulmak istiyorum. Düşük gelirli, göçmen/iki dilli ve tarihsel olarak marjinalleştirilmiş topluluklar ile ABD eğitim sistemi ve sınıf/atölye tipi formatlarıyla tamamen farklı bir dünya görüşüne ve ezici derecede olumsuz çağrışımlara sahip olan ve bu formatların kendilerine zarar verdiğini düşünen bir kabile topluluğu da dahil olmak üzere çeşitli topluluklarla çalışmaya devam etmek istiyorum. Bu tür çalışmalar, karşılıklı olarak tatmin edici bir şekilde bağlantı kurmayı, doyurmayı ve beslemeyi sağlıyor; bu ilişkilerle ailemi büyütüyormuş gibi hissediyorum.

Ayrıca bunu kendi ailem içinde ve geniş arkadaş çevrem ve onların aileleriyle de kullanmaya devam etmek istiyorum.