Ortaokulda (Gymnasium) okul danışmanı olarak görev yaparken Şiddetsiz İletişim ( Şİ ) ile tanıştım ve bunun bir araç veya iletişim modelinden çok daha fazlası olduğunu deneyimledim. İçselleştirebildiğim ve kendim için geliştirebildiğim bu yaklaşım sayesinde hayatımda birçok şey değişti, daha fazla netlik ve bütünlük kazandım. Şİ ne aile hayatımda ne de profesyonel ortamımda olmak istemem.
Tüm bu deneyimler ve karşılaşmalar -ve her şeyden önemlisi, kendim hakkındaki içgörüler- nihayetinde beni örgün okul sisteminden ayrılmaya, aynı zamanda da eğitim sisteminin yaklaşan dönüşüm süreçlerine dışarıdan eşlik etmeye yönlendirdi. Şİ aktarmak ve özellikle eğitim bağlamında bu şekilde dönüşüme katkıda bulunmak benim için önemlidir.
İhtiyaçlara bağlı olarak, konferanslar, seminerler, atölye çalışmaları, yıl boyu süren eğitimler ve grup koçluğu sunuyorum. Ayrıca, koçluk veya mentorluk yoluyla desteklediğim bireylere kişisel düzeyde eşlik etmeyi de çok önemsiyorum. Amacım, birlikte daha huzurlu bir şekilde yaşama biçimine katkıda bulunmaktır.
Bilinçli bir temel yaklaşım ve kişinin kendi duyguları ve ihtiyaçlarının farkındalığına dayanarak, düşünceler, duygular, beden ve dil ile ilgili olarak bilinçli farkındalığı uygulamak ve geliştirmek isteyen okullar için de bir kavram sunuyorum. Odak noktam her zaman hızlı, kısa vadeli ve sürdürülemez araçlar, dürtüler veya hazır çözümler yerine, yaşamın tüm alanlarına nüfuz eden derin bir tutum değişikliğidir. Bu nedenle, hem yapısal hem de kişisel düzeyde değişimi sağlamak için okullardaki tüm süreçlere eşlik etmekten keyif alıyorum.
In meiner Aufgabe als Vertrauenslehrerin an einem Gymnasium habe ich die GfK kennengelernt und erfahren, dass sie viel mehr als ein Tool oder ein Kommunikationsmodell ist. Mit der Haltung, die ich durch sie verinnerlichen und für mich kultivieren konnte, hat sich in meinem Leben einiges verändert und für mehr Klarheit und Integrität gesorgt. Sowohl in meiner Familie als auch in meinem beruflichen Umfeld möchte ich sie nicht missen.
All die Erfahrungen und Erlebnisse und vor allem die Erkenntnisse über mich selbst haben letztlich dazu geführt, mich aus dem Schuldienst zu verabschieden und gleichzeitig das Bildungssystem von außen weiterhin zu auf den anstehenden Veränderungsprozessen zu begleiten. Es ist mir ein Anliegen, die GfK weiterzugeben und vor allem im Bildungskontext auf diese Weise zur Transformation beizutragen. Je nach Bedarf biete ich Vorträge, Seminare, Workshops, Jahrestrainings und Gruppencoachings an. Ebenso liegt mir die persönliche Begleitung von Menschen am Herzen, die ich durch Coachings oder Mentorings unterstütze. Mein Ziel ist es, zu einem friedlicheren Miteinander beizutragen.
Auf Basis einer achtsamen Grundhaltung und dem Bewusstsein für die eigenen Gefühle und Bedürfnisse biete ich auch ein Konzept für Schulen an, die Achtsamkeit in Bezug auf Gedanken, Gefühle, Körper und Sprache implementieren und kultivieren wollen. Dabei geht es mir stets um eine tiefgreifende, in alle Lebensbereiche hineinwirkende Haltungsänderung und weniger um schnelle, kurzfristige und wenig nachhaltige Tools, Impulse oder gar Rezepte. Daher begleite ich in Schulen gern ganze Prozesse, um auf struktureller und personeller Ebene Veränderung zu ermöglichen.
