Arka plan ve amaçlar: İnternette duygusal tasarımı içeren eğitim videoları genellikle anlatısal bir çerçeve kullanır. Bu çerçeve, öğrenilecek içeriğin değerini artırmayı ve dolayısıyla daha uzun öğrenme oturumlarında sürdürülebilir öğrenmeyi teşvik etmeyi amaçlar. Değer uyandıran bir anlatısal çerçevenin (açıklayıcı çerçeveye kıyasla) varlığının gerçekten de sürdürülebilir öğrenmeyi artırıp artırmadığını test ettik.

Örneklem ve yöntemler: Üç adet 5 dakikalık video bölümü üzerinde tekrarlanan ölçümlerle 2 × 2 × 3 karma denekler arası tasarım ( N = 128) kullandık . Denekler arası faktörler arasında görsel-işitsel tasarım (duygusal vs. nötr) ve çerçeve (anlatısal vs. açıklayıcı) yer almaktadır.

Sonuçlar ve değerlendirme: Öğrenme sonuçları açısından görsel-işitsel tasarım, çerçeve ve öğrenme aşaması arasında üç yönlü bir etkileşim gözlemledik: Anlatı çerçevesi, videonun sonunda kalıcı öğrenmeyi geliştirmek için gerekliydi. Anlatı çerçevesi olmadan, duygusal görsel-işitsel tasarım kalıcı öğrenmeyi engelledi. Bu sonuç modeli, anlatı çerçevesi kullanmanın tetiklenen durumsal ilgiyi koruduğunu ve öğretici videodan kalıcı öğrenmeye önemli ölçüde katkıda bulunduğunu göstermektedir.