Küresel nüfusun baş döndürücü bir hızla arttığı, küreselleşme sürecinin küresel ekonomik oyun alanını genişlettiği ve iç içe geçirdiği ve yaşadığımız gezegenin mevcut politikalar ve uygulamalar altında acı çektiği bir çağda, tüm küresel vatandaşların ortak olarak hareket etmesi hayati önem taşımaktadır. Anaokulundan lisansüstü eğitime kadar, eğitim kurumları öğrencilere nasıl iletişim kuracaklarını ve birbirlerine bağımlı olarak nasıl hareket edeceklerini öğretmeyi amaçlayan dersler sunmaktadır. Bununla birlikte, eğitim pedagojisi ve uygulaması genellikle öğrenci öğrenimini ve sınıf ortamını kontrol etmek için hiyerarşik eğitim ve ilişki stratejilerine yönelmektedir. Öğrenci öğrenimi veya öğrenme ortamı hiyerarşik stratejilerle kontrol edildiğinde, öğretmenler karşılıklı bağımlı iletişim ve ilişki dinamiklerini modellemeyebilir ve öğrenciler de bunları öğrenmeyebilir. Ortaklık eğitim stratejileri, şefkat, işbirliği ve eşitlikçi iletişim gibi karşılıklı bağımlı ilişki dinamiklerini daha etkili bir şekilde modelleyebilir ve öğrencilerin özgüvenini, yaratıcılığını ve eleştirel düşünmesini destekleyebilir.

Bu tez, 1) hiyerarşik ve ortaklık odaklı eğitim ve ilişki stratejilerinin doğasını, 2) empati kavramı ve kullanımına ilişkin eğitimin, yüksek lisans öğretim asistanlarının (GTA) üniversite düzeyindeki öğrencileriyle olan iletişim ve ilişki stratejilerini nasıl etkilediğini ve 3) Şiddetsiz İletişim sm (diğer adıyla Şefkatli İletişim) olarak bilinen iletişim modelinin, öğrencilerin eğitiminde ortaklık yaklaşımını tercih eden bir özel okulda (K-8) müdürler ve öğretmenlerin iletişim ve ilişki stratejileri üzerindeki etkisini incelemektedir. Katılımcılar arasında, Güneybatı'daki bir üniversitenin iletişim bölümünden 40 yüksek lisans öğretim asistanı ve yakındaki bir özel okulda dokuz öğretmen, iki okul müdürü ve 15 öğrenci (3-8. sınıf) yer almıştır. GTA'ların öğrencilere karşı şefkat ve saygısının artması ve öğrencilerle iletişim ve ilişki stratejileri arasında iş birliği ve saygının artması gözlemlenmiştir. Kişisel görüşmeler ve saha gözlemleri, özel okulda öğretmenlerin iletişim ve ilişki stratejilerinin bir parçası olarak Şiddetsiz İletişim modeline yönelik artan bir kabulü ve öğrencilere karşı artan bir şefkati ortaya koymaktadır.