Tıp eğitiminde reform çağrıları, insancıl ve şefkatli hekimlerin gelişimini desteklemek için mesleki kimlik oluşumuna yönelik açık bir eğitim önermektedir. Yazarlar, öz farkındalık, yansıtma, acıyla birlikte olma, iletişim ve mesleki kimlik gelişimine odaklanan, 4 yıla yayılmış 500 saatlik entegre bir müfredat olan "Hekim Şifacı Programı"nı sunma deneyimlerini aktarmaktadır. Gönüllü akademik yoğunlaşma programı, öğretim üyeleriyle aylık akşam yemekli toplantılar, ilk yılda iki aylık bir staj, MS4'te bir aylık yoğunlaştırılmış bir kurs ve bir seçmeli dersten oluşmaktadır. Farkındalık, bilişsel davranışçı terapi, Şiddetsiz İletişim , motivasyonel görüşme, sağlık hizmetlerinde maneviyat, iyilik hali, dinginlik ve "acı ile birlikte olma" konularındaki eğitim, 4 yıl boyunca pekiştirilmektedir. Topluluk oluşturma ve yansıtma, hem aylık oturumlarda hem de yoğunlaştırılmış kurslarda eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır. Kayıtlı öğrenci sayısı ilk yılda 26'dan (sınıfın %11'i) ilk 6 yılda toplam 258'e (her sınıfın ortalama %20-26'sı) yükselmiştir.

UTMB'de sunulan diğer sekiz bilimsel uzmanlık alanındaki mezun sayısını aşan bir sayıya, ilk iki PHT (Fiziksel Sağlık Terapisi) programı mezunu grubumuz katıldı. Yaz stajına katılan öğrenciler arasında %1'den az bir öğrenci kaybı yaşandı. Seri değerlendirmelerde öğrenciler, kişisel gelişim, mesleki gelişim ve empati kurma yeteneğinde sürekli bir büyüme olduğunu bildirmektedir. PHT programı sunmak, tıp asistanlarımız, öğretim üyelerimiz, fizik tedavi öğrencilerimiz için eğitimin gelişmesine ve bir öğrenci şifacı derneğinin kurulmasına yol açmıştır. Öğrencilerin zamanlarına yönelik taleplere rağmen, tıp fakültesi eğitiminin zorlukları sırasında insanlıklarıyla bağlantılarını koruma amacıyla, gönüllü olarak zorlu bir entegre eğitim programına katılıyorlar.