Dini bilgiler dersinde İhtiyaçlar ve Şiddetsiz İletişim

Din bilimleri derslikleri, farklı kimliklere ve ideolojik bağlılıklara sahip bireyleri bir araya getirme konusunda kamusal alanın mikrokozmoslarıdır. Bu nedenle, bu derslikler etkili konuşma biçimlerini teşvik etme gerekliliğini ve fırsatını yaratır. Bu makalede, güvenlik, saygı ve aidiyet ihtiyaçları da dahil olmak üzere ortak insan ihtiyaçlarına duyarlı iletişimin, din bilimleri dersliklerinin eğilimli olduğu potansiyel öz-susturma ve akran çatışmasına dönüştürücü bir yanıt sunduğunu savunuyorum. Bu iddiayı, Barbara Walvoord tarafından yürütülen din bilimleri öğretimi üzerine araştırmalara ve teolog ve Swarthmore Üniversitesi Rektörü Rebecca Chopp'un öğrencileriyle "konuşma etiği"ni formüle etme pedagojisine atıfta bulunarak geliştiriyorum.

Bu temele dayanarak, psikolog ve barış aktivisti Marshall Rosenberg" şiddetsiz i̇letişim " yöntemine dayalı olarak din bilimleri dersliğinde bir "diyalog ahlakı" geliştirilmesi gerektiğini savunuyorum. Alasdair MacIntyre ve Jeffrey Stout'un bakış açılarıyla sınıfta çatışma ve hoşgörünün rollerini ele alırken, Rosenberg'in iletişim yaklaşımının, sivil yaşamın makrokozmosunda yapıcı katılımı modelleyen güçlü bir eğitim aracı olduğunu savunuyorum.